党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高等教育事业发展。2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察调研时强调，“走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路”，就加快构建中国特色哲学社会科学、推动新时代高等教育高质量发展等方面作出一系列事关根本和长远的重要指示。当前，我们党正带领亿万人民以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，科技是关键、人才是根本、教育是基础。在强国建设、民族复兴的新征程上，高校必须深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，加强理论研究和实践探索，推动中国特色、世界一流大学建设不断开创新局面，为中国式现代化贡献高等教育力量。 坚持把与祖国共进、与时代同行作为遵循之道 大学的发展促进着时代进步，时代的脚步也深刻影响着大学建设。近代以来西方大学的发展，无论英国模式，还是德国模式，抑或美国模式，都与其时代背景和社会条件有着紧密的联系。建设中国特色、世界一流大学，必然要锚定时代发展和国家战略两个维度，把握大势、找准方向、赢得主动，在历史前进的逻辑中前进，不断书写中国式现代化的高等教育篇章。 因应时代机遇挑战办大学。今天的世界进入大变革、大转型、大发展的时代，全球治理体系和国际秩序变革加速推进，特别是科技革命和产业变革正以不可预知的速度往前走，大数据、人工智能、区块链、量子科技加速迭代，人类的生产方式、生活方式、交往方式、治理方式正在发生前所未有的改变。近期，人工智能ChatGPT横空出世，对人才培养、学术伦理、教学模式都带来空前挑战。大学是一个社会应对其内外部挑战不可或缺的组成部分。建设中国特色、世界一流大学，面临着时代场景给高等教育事业带来的巨大冲击和影响，必须因应新形势、把握新机遇、展开新变革。 紧跟国家发展步伐办大学。高质量发展是“十四五”乃至更长时期我国经济社会发展的主题，是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。在强国建设、民族复兴进程中，国家发展的高标准、高质量、高强度，给各个行业、领域带来了前所未有的机遇和挑战。同时，人口和社会结构变化进一步加剧，对未来教育和大学的建设布局将产生深远影响。建设中国特色、世界一流大学，需要准确认识和把握我国发展新的历史方位，服务国家战略需求，顺势而为、应势而变、乘势而上。 全面融入发展格局办大学。发展是时代的主题，是解决我国一切问题的基础和关键。通过实施“211工程”“985工程”和“双一流”建设计划，我国大学建设进入高质量内涵式发展阶段。如果不往更高目标攀登，就会失去机遇、失去未来。建设中国特色、世界一流大学，要树立问题意识、忧患意识，从强国建设、民族复兴全局的高度，谋大学发展之策，强发展大学之能，按照紧跟时代步伐、衔接国家战略、融入发展格局、提升质量效益、做到全面发展的逻辑线条，将工作一项一项落地，将学校各项建设一步一步走实。 坚持把全面提高人才自主培养质量作为务本之策 以中国式现代化推进中华民族伟大复兴，对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。育人是大学的使命所系、职责所在、第一要务。君子务本，本立而道生。大学之本就在于育人。建设中国特色、世界一流大学，一切工作的出发点和着眼点，都应聚焦立德树人这个根本任务，努力打造适应党和国家事业需要的高质量育人体系，不断提高人才自主培养质量。 转变人才培养理念。我国高等教育经历了数十年的大发展，同时也孕育着新的变革因素。建设中国特色、世界一流大学，要看到，当前整个世界的发展是融通的，靠单一的知识传授已经无法适应社会需要，需要我们发展更具融通性的教育；创新成为现代竞争的制高点，创新驱动发展战略标定了大学育人的重点，需要我们发展更具创造性的教育；日趋激烈的国际竞争带来更大挑战，科技发展挤压人的能动空间，需要我们发展更具人文性的教育；民族强盛、国家繁荣和个人发展密不可分，需要我们发展更具民族性的教育。 改进人才培养模式。建设中国特色、世界一流大学，应以提升人才培养对经济社会发展的契合度和贡献率为基本着眼点，在回归教育本质上下功夫。把一流本科作为一流大学的重要考量，加强过程控制和效果考核，扭住教学、训练、关怀、管理等关键环节，推动本科教育由规模型向质量型转变。在推动复合培养上下功夫，建设多学科协同、本硕博一体的书院，不改变原有院系归属和建制，通过不同学科、不同培养层次的学生开展交叉协同式的研习活动，提高学生参与度，培养综合能力与素质，打造学习和成长共同体。在优化知识结构上下功夫，强化数字化时代的学生能力培养，在大学的基本训练中，强化数学、写作、社会调研、数字化方面的知识培养和能力训练，构建相应的培养体系和服务体系。 强化“五育”并举培养。德育要紧抓不放，把立德树人作为大学教育的生命线，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，促进高质量“思政课程”与“课程思政”同向同行，坚持走家庭、学校、社会协同育人之路，构建“大思政”工作格局，完善全方位、一体化、长链条的育人机制，推动大中小学思政课一体化联动、课程教学与实践锻炼联动、课程教学与理论研究联动。体育要改进加强，树牢“完全人格，首在体育”的认识，把体育贯穿办学治校育人全过程，打造体育文化，形成体育传统，充分发挥体育对健全人格的培养作用，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。机制要着力健全，把“五育”纳入建设中国特色、世界一流大学的规划体系，突出学生主体地位，加强对“五育”的协同整合，改进教学的形式方法，构建统筹、督导、评价、保障等有效机制，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
