2020年10月发布的《深化新时代教育评价改革总体方案》中明确指出，要“探索开展高校服务全民终身学习情况评价，促进学习型社会建设”，我国高等院校在当前历史阶段肩负着培养大学生终身学习能力的使命，而自主学习能力是人类实现终身学习的先决条件，成为现下高等教育人才培养的核心目标之一。促进大学生自主学习能力提高不仅是对建设学习型社会需要的回应，也是提升学生发展质量的重要抓手，是我国高等教育内涵式发展的重要路径。根据自主学习研究专家齐默尔曼(Zimmerman)提出的自主学习研究框架可知，对参与学习的动机和学习方法的选择及对学习时间、学习结果、物质环境和社会环境的控制，是衡量大学生自主学习的判定依据。其中，控制学习时间是重要因素之一，通过解读大学生在学校场域之中参与教育活动的时间状态来理解和分析大学生学习活动，是大学生学习和发展研究的新视角。 一、问题提出：以时间揭秘大学生学习与发展 近年来常有“时间的流逝速度变快”的困惑，是时间加速了吗？实际上，作为物理量的时间有客观的存在和变化的规律，人类对时间“加速”的感知更多来源于我们所处的社会环境之中。这种时间感知也是大学生正在面临的挑战，探寻大学生与时间的实质关系有助于揭开大学生学习与发展“黑匣子”中又一层神秘面纱。 1.时间的“加速”：新一轮科技革命与高等教育转型 “现代社会‘加速’的观念和市场经济的体制驱动了技术的加速，技术的加速在经济全球化的制度框架下进一步驱动了时间结构的改变，进而引发社会结构、人的行为规范结构和认知结构等的变化，从而将现代社会塑造为了一个以加速为基本原则的社会，即加速社会。”[1]存在于学校场域之中的时间也正处于“社会加速”的驱动之下，生存于大学场域的大学生会受到教育时间加速的影响。中国高等教育近年来发展迅速，开启了内涵式发展的转型之路。新一轮科技革命和产业变革带动知识更新周期骤然缩短，处于高等教育转型期的大学生们意识到当前社会对全面发展人才的需要，期望通过课程、实习实训、学生工作、社会实践等各种类型的教育活动让自己更加具备竞争力，追赶社会发展的步伐。 2.时间视角的重审：高等学校教育时间的社会性 古往今来，人们对于时间的认知有自然时间和社会时间两种视角。自然时间往往从“量”的角度来衡量，认为时间是独立于个体之外而客观存在的资源，对于所有人而言都是公平的。社会时间理论则认为社会时间与社会活动紧密相关，本质是人类实践活动的体现，其作为社会结构因素发挥了建构性作用，因此，对于不同阶段的时间的认识，取决于其所关联的社会活动内容。[2] 高等学校场域中的时间便是一种具有高等教育活动特性的社会时间。高等学校场域中的教育活动是以人类为主体的社会活动，此过程中的时间并不仅仅象征自然时间流逝的意义，而是强调人类在学校这一集体组织内部为了开展教育活动对时间进行的组织，如学期制度、课程安排等，均与教育活动密切相关。[3]由此可知，对于高等教育时间的理解离不开教育活动本身，更离不开教育活动的参与者。实际上，大学和大学生也在与学校时间一起“加速”，时间对于大学生的学习与发展产生着潜移默化的影响。我们需要从时间的视角来解读高校场域中大学生的学习活动，认识时间对于大学生学习的重要价值。 3.时间互动的内涵：大学生在与时间的互动中建构个体学习时间 大学生与时间相互作用的关系实质上可视为一种互动关系。大学生是高校教育活动的主体，是高等学校场域的主要构成，其参与教育活动过程中的时间状态也是学校教育时间的建构性因素。若将学校教育时间视为集体意识下的社会时间，大学生个体的学习时间则更应是自然时间与社会时间的整合。自然时间和社会时间共同塑造了大学生的日常作息习惯，让个体在受制于这两种时间约束的同时又一定程度上能动地利用和参与了时间的建构。[4]一方面，大学生处于高校场域之中，其自由支配的时间受制于集体性的时间安排；另一方面，大学生一定程度上拥有参与教育活动的自主选择权，能够对个体学习时间进行安排和组织。在此种与时间的互动过程中，大学生的时间行为便影响了学习活动的过程状态，进而影响教育产出。 若要对时间互动进行考量，还需要充分考虑学生间的差异性。从社会时间理论视角而言，由于组织与社会的介入，群体或个体在特定治理环境中的时间观便具有了主观性和差异性。大学生是由多个个体构成的存在于学校教育系统内部的群体，不论在群体间还是群体内都有其独特性。[5]从学生主体性视角而言，随着高等教育的扩张，大学生群体的多元化和异质化特征愈发突出，若还用一种眼光看待大学生已不合时宜。正如阿斯丁(Astin)所言，在针对学生的研究中，如若不采用分类的话语，便很难获得有意义的探讨。[6]从学生类型视角出发，有助于更加全面、客观、精准地把握大学生学习过程中时间互动的基本状态和特征。因此，从自然时间和社会时间两方面对时间互动效应展开类型学研究，描绘大学生学习过程中时间互动的群体差异和特征，可以为进一步把握大学生学习状态提供新思路。 二、文献综述：大学生与时间的互动关系探源
