[中图分类号]G640 [文章编号]1003-8418(2022)10-0024-10 [文献标识码]A [DOI]10.13236/j.cnki.jshe.2022.10.004 20世纪90年代以来，全球化的浪潮席卷而来，全球视角下的师生流动、课程国际化等迅猛发展。以美国一流大学为代表在全球不同的国家和地区设立跨国校区，其办学宗旨和办学行动均体现出全球性，一种新的高等教育国际化形式正悄然形成。 一、全球性大学的理念基础 全球性大学(Global University)是指一种跨国的学术联合体与高等教育共同体，由位于不同地区和国家的两所及以上的大学组成的，颁发同一种学位文凭的大学系统。在该大学系统中，包括母体高校和海外分校(或称为海外校区、门户校园)。全球性大学是母体高校与海外分校构成的高等教育有机体，在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承四个方面有着相应的职能。 (一)全球性大学的内涵 耶鲁大学校长里查德·莱文指出了全球性大学的四个特点，一是能将国际化的内容融入科研和教学之中；二是与世界不同国家和地区的大学建立合作关系；三是能够容纳足够多的留学生；四是在全球范围内通过先进网络技术提供优质的高等教育[1]。布里斯托大学校长埃里克·托马斯认为世界级大学必须是全球性的大学，如果做不到全球化，就很难自诩为“世界级大学”。全球性大学应具备的特征包括：得到国际认可的清晰品牌；研究、教学、学术人才、设施、领导层和管理等全方位出色；创新性的全球研究；国际化的课程和面向全球的分布式教育；国际化的学生和教职员工；对全球议题和政策制定发挥影响；与全球企业紧密互动；有数量众多的访问学者[2]。美国纽约理工大学校长爱德华·居伊利亚诺认为，全球性大学是一种新型的大学形式。全球性大学在全球各地设有校区或分校，该大学的学生可以在其中任何一所分校学习，分校的课程教学和学位颁发均是统一的[3]。K.莫尔曼认为全球性大学历经了40年，他以研究型大学为例，指出了全球性大学的八个特征[4]：(1)跨越国界的大学使命，教学和科研的全球视角；(2)在所有学科中使用科学的方法；(3)教师追求国际化、跨学科的团队合作；(4)大学财政来源的多元化；(5)大学与社会、政府的良好合作关系；(6)面向全球录取学生，招聘管理人员和教师；(7)大学内部有跨学科的研究平台；(8)大学参与非政府组织活动，通过国际合作，促进师生的国际流动。叶建文罗列了我国目前对全球性大学的几种理解[5]。第一种是国际层面的全球性大学，例如联合国大学(United Nations University)与和平大学(University for Peace)；第二种是大学层面的全球性大学，例如纽约大学、耶鲁大学等世界一流大学为应对全球化浪潮的冲击，都提出了建设全球性大学的发展目标；第三种是网络技术层面的全球性大学，即借助互联网技术，通过远程教学和互联网课程让大学的课程教学虚拟化。总的来说，全球性大学，有着较为特别的世界多校园(校区)联动发展的特点。 对于全球性大学的内涵，可从不同的视角加以阐释。基于系统和要素的关系，全球性大学可以视为一个兼具跨国性和全球性的多元巨型大学系统，该系统由分布在全球不同地区的校区构成，这些校区作为独立的教育实体，共享课程资源和师资等资源，并且开展常态化合作，共同应对可能发生的外部竞争。因此，全球性大学的校区既是独立的教育实体，同时，又是全球性大学系统中的一个要素。各要素(校区)之间并不是完全割裂而存在，而是有机联合、紧密关联，构成了具有联动效应的联合系统。郦妍认为，还可以从空间的视角对全球性大学的内涵进行阐述[6]。她指出，母校和分校共同构成了全球性大学，且全球性大学不受国别和区域的限制，分校与母校共享学术资源和学术声誉，分校在母校的支持下得以发展。全球性大学既立足于全球性的战略目标，又考虑到不同地区和城市经济、政治、文化的适切性。全球性大学施行统一的治理模式、遵守一致的学术规范、授予一致的课程、颁发一致的学位。在全球性大学中，通常会有一所母校和若干所分校(校区)。母校一般来说是世界一流大学，具有较高层次的学术科研水平以及世界领先的国际化水平和管理水平。每所分校可以颁发母校的学位，同时分校和母校一样，均被视为全球性大学的门户校园。因而，全球性大学又可被称之为全球多校区大学。具体而言，全球性大学通过创建全球品牌、提升全球声誉，实践全球发展的学校战略目标。 另外，还可以从全球性大学的特征来理解全球性大学的内涵。全球性大学的“全球性”表现在战略目标和组织机构的全球性、人才培养理念的全球性、声誉品牌的全球性、校区的全球性、师生的全球性、课程教学的全球性。 1.战略目标和组织机构的全球性 全球性大学战略目标的“全球性”体现在它将国际化和全球性作为大学开展一切活动的核心与指南，并将其作为全球性大学的发展愿景写入战略目标之中，意图将全球性的元素和视角与大学的教学、科研和社会服务相融合。诺丁汉大学将建设成为全球性大学写入学校全球发展战略目标中，真正实现“全球化思考，本地化行动”[7]。纽约大学也提出将自身建设成为全球性大学，实现从纽约的大学向全球性的大学转变。为了保障全球性大学战略目标的实现，全球性大学在组织机构等方面也做到了“全球性”。为推动大学的国际化和全球性，全球性大学专门设置了负责全球化的校长助理或副校长职位，并在大学内部新设专门的机构或部门来协调全球化战略目标的实施与行动落地。以纽约大学为例，学校设有负责全球协作网络的副校长助理职位，同时设有全球项目办公室和全球服务办公室等[8]。
