【中图分类号】G40-09 【文献标志码】A 【文章编号】2096-6660(2022)03-0154-13 DOI：10.19876/j.cnki.jysyj.2022.03.009 美国高等教育的历史肇始于1636年哈佛学院在北美马萨诸塞湾查尔斯河畔的建立，在近四个世纪的历史长河中，历史的记录和书写往往伴随着事件的发生。从这一意义上讲，关于美国高等教育历史的记述与哈佛学院的建立几乎是同时发生的。第二次世界大战(以下简称“二战”)后，美国高等教育史学迎来发展的鼎盛时期，一批主宰美国高等教育史研究领域几十年的经典著作在此期间产生。在此后至今的几十年中，美国高等教育史学的一个突出特点就是在不断求变和趋新中获得发展：一种观点、解释往往很快会被另一种新的观点和解释取代。“二战”结束以来，美国高等教育史学的发展引起了大量学者的关注。目前，一些学者主要侧重探讨“二战”后美国高等教育史学的发展概况；另一些学者主要集中对“二战”后美国高等教育史学流派的发展进行研究；此外，还有个别学者对“二战”后，尤其是20世纪70年代以来的女性高等教育史学进行论述。①②③总而言之，现有的研究多集中于阐述“二战”后美国高等教育史学的发展概况，对“二战”前美国高等教育史学的研究还不够深入。为此，本研究尝试对美国高等教育史学的发展源头进行追溯，从殖民地时期美国高等教育史学的准备、独立战争至南北战争时期美国高等教育史学的萌芽、美国南北战争后至19世纪末美国高等教育史学的确立和20世纪初至第二次世界大战前美国高等教育史学的初步发展四个阶段，论述第二次世界大战前美国高等教育史学的发展历程。 一、殖民地史：为独立后美国高等教育史学的准备 与欧洲诸国相比，美国史学起步较晚，开端于殖民地早期的回忆录和编年史。④这些作品虽不能与古典史学的上乘之作相比，但它们终究为后来美国史学的研究提供了重要依据，并为以后美国史学的发展奠定了基础。美国高等教育史著作的出现比记录美国历史的作品要晚得多。作为后来美国高等教育史著作的研究内容，殖民地时期北美高等教育史的发展与清教徒史家的作品都为美国高等教育史学的萌芽作了准备。 (一)殖民地时期北美高等教育史发展概况：九大学院的创建 作为较晚踏上北美大陆的国家，英国于1607年在弗吉尼亚的詹姆斯敦(Jamestown)建立了第一个北美殖民地。到1733年，英国已在北美大陆建立起十三个英属殖民地。除印第安人和黑人外，北美殖民地的人口多数来自欧洲国家，且以英国为主。移民将欧洲国家的文化，尤其是英国的文化传统带到北美大陆，与当地文化融合成为一种既具有西欧文化传统(尤其是英国文化传统)，又具有新兴资产阶级、小资产阶级的进步思想的文化。⑤西欧传统文化，特别是英国传统文化，与殖民地新的社会、经济、政治条件相互作用，使殖民地时期北美独特的高等教育得以产生。 北美殖民地时期高等教育的发展成就可简要概括为九大学院的建立。⑥为了逃避国内的迫害，英国的清教徒纷纷逃离至国外。继1620年首批102名清教徒取道荷兰来到北美大陆的普利茅斯(Plymouth)以后，1630年又有大约一千名清教徒被迫迁徙，于年底到达马萨诸塞。在以后的十年中，每年都有大约两千名清教徒移居马萨诸塞。⑦为了使他们的子孙能够保留与其一样的“旧世界”的文明，清教徒每到一处便会修建学校，将“高等教育的古老传统从旧世界转移到北美荒野”。⑧清教徒认为，到了“新英格兰”以后，他们已经建造了房屋，置备了日常生活用品，设置了政府机构，接下来应该热切关注的事情便是获得知识，以及如何将知识世代传递下去。⑨牛津大学和剑桥大学为殖民地学院提供了最初的效仿模型。北美的第一所英式美国学院——哈佛学院的原型就是剑桥大学伊曼纽尔学院(Emmanuel College，Cambridge University)。 1636年10月28日，经马萨诸塞殖民地议会(General Court)和马萨诸塞殖民地总督的批准，清教徒的公理会(Congregational Church)创建了殖民地时期北美的第一所高等院校——哈佛学院，地点设于马萨诸塞州剑桥(Cambridge，Massachusetts)。哈佛学院的创建沿袭了伊曼纽尔模式：课程与剑桥大学一样；学院实行寄宿制，便于教育未成年人。继哈佛学院之后，英属北美殖民地时期建立的高等院校还有新泽西学院(College of New Jersey)、国王学院(King's College)、费城学院(Philadelphia College)等，共计九所(见表1)。
从表1可以看出，在1636-1769年，殖民地共创建了九所学院，其中有四所在新英格兰，还有四所在中部殖民地，只有一所在南部殖民地。值得注意的是，在哈佛学院创立后近60年内，殖民地只有这一所学院；南部、中部殖民地很长时间都没有建立新的学院。 简言之，英属北美殖民地时期高等教育的重大事件就是上述九所学院的创建。北美继承了欧洲大学尤其是英国学院的传统，九所殖民地学院就是模仿牛津和剑桥的学院建立的。殖民地时期北美学院的发展缓慢，从哈佛学院与耶鲁学院的办学规模就可以看出：哈佛学院初建时，只有1名教师和12名学生，到1710年，学生人数才达到123名；耶鲁学院初建时只有1名教师和1名学生，1710年和1770年才分别有36名学生和338名学生。(11)与当时欧洲大学的规模不可同日而语。虽然殖民地学院的建立多出于文明传承目的，但在一定程度上仍促进了教育科学研究的产生，是北美和独立后美国高等教育发展的第一步，同时也为后来美国高等教育史学的出现奠定了基础。独立后美国高等教育史学萌芽时期的作品，也多是以这九所学院的历史沿革和发展特点为研究对象。
