传统学科十分重视按学科门类进行学科建构，这使得学科越来越走向专门化和精细化；而现代学术特别强调以问题为导向来开展学术研究，这使得学术越来越走向交叉化与综合化。非物质文化遗产学作为一门新兴学问，其发展既有学科建构问题，也有学术研究问题。本文基于当下大力建设新文科和发展交叉学科的背景，讨论未来非物质文化遗产学的学科发展和学术走向，从破除传统学科壁垒、建立非物质文化遗产交叉学科体系，以及强化学术的问题导向、建立非物质文化遗产学术创新机制这两方面提出发展建议。 一、破圈：破除传统学科壁垒，建立非遗交叉学科体系 科学是对物质世界的现象、本质和发展规律的反映，是依据学术的性质而划分的科学门类。每一学科都具有特定的研究领域、对象、内容及核心方法、学科语言、知识体系，体现出一定的系统性、独立性、稳定性，具有内在的演进逻辑和发展规律。有学者指出，“各个学科以其研究对象的特殊性而同其他学科区分开来，成为独立的学科，同时又因其对象在特殊性中包含着普遍性而相互连接起来，构成一个包括多个学科的更高层级的学科或学科群。”而且“一个学科只有以一系列具有专业性、系统性的概念、范畴、命题揭示客观对象的本质和规律，构成学术体系和话语体系的统一体，才能称其为一个成熟的、健全的学科”。①通过学科的划分，相关学科获得了某种相对独立的发展，从而促进了学术知识的丰富、积累与传承。伴随着现代学科体系的形成，学科分类已成为实施专业人才培养和学术研究的基本制度依据。 (一)打破“学科性学术”壁垒，实现学科交叉 随着学科建设的深入发展，传统学科分类使学科日益走向精细化道路，在学科专业间形成泾渭分明的壁垒，催生出谨守学科边界的“学科性学术”。在过强的学科规制下，出现了学科边界的刚性化，各种专业名词在服务学术表达的同时，成为学者巩固学术领地的锐利武器，“学科专业甚至成为不同学术群体相互孤立的学术‘土围子’。其直接消极后果就是导致同一学科和专业知识结构、经验结构和思维方式的单一化”，从而无法思考和解决社会发展中的复杂问题。在“学科性学术”背景下，大量所谓学术研究“留连于从概念到概念的语言游戏，醉心于专业工具的技艺表演，满足于渊博知识的记忆炫酷，背离了学术研究的‘初心’和‘使命’，‘异化’为谋取名利的工具和玩赏的游戏”。②但现代科学研究面临着越来越多的具体而复杂的问题，这需要通过越来越多的学科专业之间综合协同才能解决，从而推动了学科的交叉渗透。 学科的交叉始终与科学研究相伴而行，特别是在近几十年来，人们更加主动地从不同的学科发掘能“为我所用”的理论和方法。著名物理学家海森伯认为：“在人类思想史上，重大成果的发现常常发生在两条不同的思维路线的交叉点上。”③奥地利物理学家埃尔温·薛定谔，在1926年就提出了量子的波动力学理论，并于1933年获得诺贝尔物理学奖。他于1943年出版的《生命是什么？——活细胞的物理观》一书就是用热力学、量子力学和化学理论来解释生命的本性，是典型的学科跨界研究，这为后来分子生物学的诞生开辟了道路。④1953年，化学家L.C.波林、生物学家J.D.沃森、物理学家F.H.C.克里克、R.富兰克林和M.H.F.威尔金斯等对DNA双螺旋结构的重大发现，就是多学科合作的结果。交叉科学的发展也促进了技术交叉和集成，进而使技术高度综合化和集成化，“在多学科之间、多理论之间发生相互作用、相互渗透，形成了‘科学键’，从而能开拓众多交叉科学前沿领域，产生出许多新的‘生长点’和‘再生核’”，形成了现代宏大的技术体系。⑤ 20世纪下半叶，国际上交叉学科的兴起并在许多科学研究领域取得突出进展，引起中国学者的重视。1985年5月17日，《光明日报》发表了钱学森、钱三强、钱伟长等科学家讨论交叉学科的文章。钱学森指出：“交叉科学是自然科学和社会科学相互交叉地带生长出的一系列新生学科，一般公认的所谓正规学科也是交叉的，它们是不叫交叉学科的交叉学科。交叉科学是非常有前途、非常广阔而又重要的科学领域。交叉科学在科学技术体系结构中是有它的位置的，与自然科学和社会科学并列的还有数学科学、系统科学、思维科学、人体科学、军事科学、文艺理论和行为科学。这九个学科部门之间显然有交叉。如果说到这九门科学的实际应用，那其中的交叉就更甚了。”⑥钱三强则认为：“可以预料，在某种意义上说，本世纪末到下世纪初将是一个交叉科学的时代。各门自然科学之间、自然科学与社会科学之间的交叉地带，一贯是新兴学科的生长点。到本世纪末，还将产生出一系列的新生交叉学科，这将使存在于自然科学与社会科学之间的宽阔鸿沟渐渐缩小，并终将形成列宁所预言的自然科学奔向社会科学的强大潮流。”⑦他们呼吁学界要高度重视交叉学科的发展与运用，建议在我国要建立交叉学科制度。 进入21世纪，伴随科技进步和经济社会的快速发展，学科专业也以前所未有的速度发展，学科交叉融合成为大势所趋。2020年12月，国务院学位委员会、教育部印发通知，新设置“交叉学科”门类，成为我国第14个学科门类。前13个学科门类为：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学。⑧交叉学科从此成为国民教育中的正式学科，据此建立相关专业、招生、授予学位、成果认定以及职称评审等一系列制度具有了合法性。
