DOI：10.16298/j.cnki.1004-3667.2022.04.13 一、问题的提出 近年来，博士专业学位的发展与扩张虽有效促进了高等教育领域学位类型和教育形式的多样化，缓解了学术学位博士生教育对非学术领域人才需求回应不足的窘境，但与历史悠久、稳居学术继承人金本位的博士学术学位相比，发展历史短、类型标准多样的博士专业学位仍面临诸多争议——不少人认为专业博士是“注水”博士，就读者是为了“混文凭”以备升职加薪；也有人表示攻读博士专业学位是为了“继续修炼”以提升职业能力[1]。究其根本，这些社会舆论背后其实隐含着一项有待论证的研究议题——对于就读者而言，专业学位博士生教育的功能是什么? “朝为田舍郎，暮登天子堂”，在古代科举制度的长期影响下，中国民众对高等教育影响个人前程发展及社会地位获得方面始终怀有较高期许；国外研究也表明博士生教育对毕业生的职业发展与社会化具有关键影响[2]。依据专业学位博士生教育服务个体职业发展与专业实践的使命和定位[3]113，可以判定专业学位博士生教育理应具备促进个体职业发展与地位获得的功能。国外学者就博士专业学位影响个体生活、教育、职业、发展进行过探讨[3-5]，但关于这一功能经由何种路径达成的研究尚不多见，本研究将聚焦此议题，以教育功能相关理论为指导并结合现有的调研数据，采用实证研究方法对专业学位博士生教育影响个体职业发展的具体路径进行深入挖掘，进而回应社会大众对专业学位博士生教育功能的质疑，并为政府及个人决策提供参考。 关于教育对个人职业发展与地位获得的影响，现有研究主要从两条路径进行分析：一是强调教育对个体心智和能力的塑造，从而帮助个体应对工作任务、克服职业生涯中的其他挑战，进而获得更好的职业成就。此类观点的理论依据是新人力资本理论，该理论认为教育、环境等后致要素与基因禀赋相同，都会导致个体人力资本(认知能力与非认知能力)差异，而这些能力差异又会造成个体在职业发展中的特征差异，因而教育具备典型的生产功能[6-7]；二是强调个体通过受教育获得相应的文凭证书，而承载学科信息、教育质量状况与教育机构层次信息的文凭会向用人单位发射代表个人工作能力的信号，从而使个体获得一定的社会资源和职业地位，此类观点的理论依据是筛选理论，该理论认为由于市场信息不对称，雇主无法充分了解应聘者的劳动生产率，只能通过教育文凭所传递的信息来了解应聘者的工作能力与生产效率，因而教育具有筛选高素质劳动者从而使其获得高收入的信号功能[8-9]。 专业学位博士生教育对处于不同职业发展阶段的就读者而言皆具有重要价值，对处于职业早期阶段的个体，专业学位博士生教育有助于其积累实践经验、获得职业准入及职位晋升机会[3]126-137；对处于职业中后期的个体，专业学位博士生教育有助于其扩展专业实践、巩固行业地位及获得权威认证[10-11]。Burgess等的研究指出博士专业学位对个体的职业发展产生了极大影响，一部分是使个体获得了更高级别的职位，另一部分则是使个人发生身份认知的转变[12]，但有学者认为博士专业学位影响个体职业发展的路径值得商榷，Wellington和Sikes基于前人研究推测专业学位是通过影响个体认知领域和情感领域的能力素养间接影响职业生涯，而非直接影响个体的职业绩效[13]，这一观点与新人力资本理论相一致。值得关注的是，与其他层次类型教育不同，专业学位博士生教育培养的是较为复杂的深层次能力，而非简单的专业知识技能[14]。综合以上研究，本研究提出以下假设。 H1：专业学位博士生教育通过促进专业博士人力资本增值进而促进其职业发展。 已有研究表明教育系统的筛选强度与效度差异会造成不同文凭的信号价值差异，进而影响个体职业获得与职业发展的差异，而教育系统的层次、类型、规模、质量都会影响该教育系统的筛选强度与效度；总体来说，所处层级越高，专业就业前景越好、学位授予数量越少、教育质量越高的教育系统筛选力度越大，教育信号更可信、文凭信号价值也更高[15]。相对于学术学位博士生教育，专业学位博士生教育起步较晚，招生数量少，发展速度相对缓慢，目前仅在临床医学、兽医、口腔医学、教育、工程、中医6种市场需求较大的专业领域开设，2018-2020年授予学位人数仅占博士学位授予总数的3.74％①，因此判断专业学位博士生教育筛选力度较大，专业博士文凭应该有较强的信号价值，故提出假设。 H2：专业学位博士生教育通过文凭的信号发射对专业博士职业发展有直接促进作用。 综合以上研究假设，提出本研究的研究框架。(见图1)
图1 研究框架 二、研究设计 (一)数据来源 研究数据源自2018年12月至2019年2月开展的全国专业学位博士教育质量调查，此次调查分为在读生调查和毕业生调查两部分，共计回收有效问卷2486份，调查涉及全国已开设博士专业学位的128所高校，涵盖临床医学、兽医、口腔医学、教育、工程和中医6个专业领域，为使调研结果更具代表性，重点调查了授权招生时间较长、招生人数较多的高校。本研究选取毕业生调查中的678份有效问卷用于实证分析，毕业生样本特征如表1所示。
