[中图分类号]D261 [文献标识码]A [文章编号]1002-0209(2021)03-0023-11 中国共产党是马克思主义政党，党的性质和宗旨决定了我们党的党内政治文化必然有别于其他政党。“我们的党内政治文化，是以马克思主义为指导、以中华优秀传统文化为基础、以革命文化为源头、以社会主义先进文化为主体、充分体现中国共产党党性的文化。”①以马克思主义为指导是党内政治文化的命脉；中华优秀传统文化是党内政治文化的根基；革命文化是党内政治文化的源头；社会主义先进文化是党内政治文化的主体；中国共产党党性是党内政治文化的鲜明体现。党的十九大将“发展积极健康的党内政治文化”②纳入党的建设总体布局，确立了新时代党内政治文化建设的指导方针。在党的奋斗历程中，党内政治文化作为一种无形力量，塑造着中国共产党人的政治品格，支撑着中国共产党人的政治实践，对党的事业发展产生了深远影响。深化党内政治文化功能的研究，需结合中国共产党的历史进程，考察不同历史时期党内政治文化发挥了怎样的功能。延安时期是中国共产党历史上极为重要的时期，延安时期的党内政治文化尤其值得关注和研究。本文中所谈的延安时期，是指从1935年10月19日中共中央随中央红军到达陕北吴起镇，到1948年3月23日毛泽东、周恩来、任弼时等在陕北吴堡县东渡黄河、离开陕北的时期；所研究的延安时期党内政治文化，是指中国共产党在陕北局部执政的政治实践中所形成的政治观念、政治信念、政治态度和政治价值。本文结合延安时期党内政治文化的培育和塑造，探讨党内政治文化的政治教化功能、政治动员功能和形象塑造功能，以期丰富对党内政治文化及其功能的历史认知。 一、党内政治文化的政治教化功能 政治文化对人的影响主要通过政治教化得以实现。一般而言，现代政党为凝聚和形塑政党成员，总会以各种有效途径使自己的政治文化为政党成员所认知和接受。在共同政治理想和政治价值的引领下，政党成员被紧密联系在一起，从而使政党形成强大的凝聚力与感召力。延安时期，中国共产党通过加强党内教育、熏陶政治情感、整顿政治作风，使党的政治观念、政治理想、政治价值逐渐内化为党员、干部的政治认知、政治信仰、政治情感，实现了对革命队伍的政治教化。 (一)提高革命队伍的政治认知 1938年，中共中央采取了大量发展党员的方针，党的组织和党员人数迅速增加，党内教育问题逐渐被提上工作日程。1939年8月25日，中共中央政治局作出《关于巩固党的决定》，强调巩固党的中心一环“就是加强党内马克思列宁主义的教育、阶级教育与党的教育”③。为加强党内教育，中共中央领导人发表了一系列重要演说和文章。如：1939年7月，刘少奇以《论共产党员的修养》为题在马列学院发表演讲；9月22日，张闻天发表《共产党员的权利与义务》；10月4日，毛泽东发表《〈共产党人〉发刊词》；12月，毛泽东发表《中国革命与中国共产党》。另外，从1940年始，中共中央对党内教育作出具体部署，相继印发了一系列重要文件。如《中共中央书记处关于干部学习的指示》、《中共中央书记处关于在职干部教育的指示》、《中共中央宣传部关于各抗日根据地内党支部教育的指示》、《中共中央宣传部关于大后方党的干部教育的指示》等。从这些文件的内容来看，延安时期的党内教育既包括对普通党员的日常教育，也包括对在职干部的集中教育。 加强党支部教育。陈云指出：“支部是教育党员训练党员最基本的学校。”④加强党支部教育，对于提升普通党员的政治文化水平具有重要意义。对于各抗日根据地的党支部，中共中央宣传部拟定的教育方针是：“(1)提高支干(包括支部的干事、某些小组长以及其他乡村级干部中的党员)和党员的文化水平；(2)使一般党员懂得怎样做一个好的共产党员；(3)使支部干部熟悉领导支部工作及乡村工作；(4)培养以后进行支部自我教育的教育干部。”⑤对国民党统治区的党支部，要求支部教育采用党内秘密进行与党外公开进行两种方式。其中，“党的策略教育和组织教育，采用前一种方式，由上而下的、口头为主地经过党组织的干部及积极分子去进行。学习文化，研究历史社会等，则一般的应利用后一种方式进行”⑥。为符合党组织的隐蔽政策，中共中央宣传部要求国民党统治区的支部教育将大部分时间放在公开的方面。 加强在职干部教育。1939年5月20日，中共中央干部教育部召开干部教育动员大会。毛泽东在讲话中强调：“我们要建设大党，我们的干部非学习不可。”⑦1940年1月3日，中共中央书记处对干部学习作出指示，要求“全党干部都应当学习和研究马列主义的理论及其在中国的具体运用”⑧。首先，在教育内容方面，设置初级课程、中级课程、高级课程及时事政治课程。初级课程包括“中国近代革命史”、“中国革命与中国共产党”、“游击战争”、“社会科学常识”；中级课程包括“联共党史”和“马列主义”；高级课程包括“政治经济学”、“历史唯物论与辨证唯物论”、“近代世界革命史”；时事政治课程从中国、日本、国际三个方面研究⑨。其次，在教育方法上，中共中央采取了干部分类的办法，依据干部文化水平的差异，将在职干部划分为四类：“(1)有工作经验又有较高文化水准的高级及中级老干部(简称第一类)。(2)有相当工作经验但文化水平很低的(甚至半文盲的)中级及下级工农干部(简称第二类)。(3)工作经验不够，但有较高文化水平的中级及下级知识分子新干部(简称第三类)。(4)在学术上，技术上有较高造就的专门人才(哲学家、经济学家、军事家、文艺家、科学家、教育家、技术家)(简称第四类)”⑩。其中，第一类以学习马列主义理论为主，第二类以学习文化知识为主，第三类以学习中国历史首先是中共党史与现实的知识为主，第四类以了解时局动向与当前党的政策为主(11)。另外，中共中央还规定，对一切在职干部，都须给以业务教育和政治教育；对于一切文化程度太低或不高的干部，必须强调文化教育；高级及中级干部之具有学习理论资格者，均须学习理论(12)。最后，在教育实施上，中共中央制定了相应的配套制度，如组织领导制度、每日两小时学习制度、定期测验制度等。
