中图分类号：G40-054 文献标识码：A 文章编号：1671-9468(2020)04-0151-17 一、研究问题 在我国高等教育从大众化迈向普及化的过程中，人们对高等教育资源的需求逐渐从“有大学可上”转向“上好大学”。对于大部分普通人而言，只有通过在知名高校接受优质高等教育，才更有可能“鲤鱼跳龙门”，进而实现社会阶层向上流动。因此，精英大学入学机会的校际差异问题日益引起社会各界的广泛关注。黄晓婷等将毕业生考入某精英大学人数超过所在省份平均值两个标准差以上的高中定义为“超级中学”，其研究发现各省“超级中学”平均占有该精英大学在本省录取计划的14.4％，是省内各生源高中平均占比的9.4倍，其中占比最高的“超级中学”竟达本省平均占比的22.8倍[1]。与之形成鲜明对比的是，不少县级高中高考的一本率居然是零，没有一个毕业生的高考分数达到所在省份的一本线[2]。中国现阶段普通高中教育质量的校际差异非常明显。 造成上述校际差异的原因有很多，重点学校制度是其中一个重要影响因素。新中国成立后，受经济社会发展亟需人才及教育资源匮乏的影响，我国出现严重的人才短缺问题。对此，政府对基础教育实施了重点学校制度，集中资源迅速培养人才。根据行政级别不同，重点校包括国家级重点、省级重点、市级重点和县级重点[3]，鼓励各级政府集中资源重点支持少数学校，这些重点学校因此获得了教育优先发展权[4]，比非重点学校享有更多生均经费投入、专项经费名额及更优越的校舍与设备[5]。由于不同层级重点中学在招生范围、教师待遇、硬件投入等方面存在差异，重点中学内部也出现分化，这种差异在城乡之间最为明显，即使县中进入重点中学行列，也很难像城市的重点中学那样，向精英大学输送生源[6]。重点学校制度在当时的历史背景下确实促进了高中教育改革与发展，也对工农子弟上大学产生了积极作用[7]。但教育资源聚集于少数学校是以牺牲区域内教育均衡发展为代价的，加之一些地区政府允许部分高中跨区、县招生[8]，省级和部分地市级重点高中凭借资源及招生优势迅速提升教育质量，其毕业生获得了更多精英大学录取机会。而一般地级市重点高中、县级重点高中和非重点高中在各方力量的挤压下，教育质量逐年下降，向精英大学输送的毕业生数量越来越少。 部分重点高中在精英大学入学机会方面的明显优势，给学校带来了良好的品牌效应。具有品牌优势的重点高中得到地方政府越来越多的支持，办学条件越来越好，师资力量越来越雄厚，受到越来越多学生与家长的青睐和追捧[9]，因此吸引了更多的优秀生源，顺利进入良性循环。而一般地级市重点高中、县级重点高中和非重点高中却因优秀生源和骨干名师的双双流失，教育质量越来越差，引发越来越多的学生和教师流失，从而陷入恶性循环的怪圈，发展举步维艰，日趋没落。高中学校“强者越强，弱者越弱”的马太效应日益凸显。 那么，我国高中现阶段精英大学入学机会的校际差异情况究竟如何，这种差异随着时间推移呈现怎样的变化趋势，校际差异的马太效应如何，哪些因素显著影响精英大学录取机会的校际差异？为分析这些问题，本文将构建帕尔马比值来衡量精英大学录取机会的校际差异，通过马尔可夫链模型探究校际差异的马太效应，运用双向固定效应模型探究造成这种差异的原因，并在此基础上提出相关政策建议。 二、数据来源与研究方法 (一)数据来源 本文采用的研究数据为国内A、B两所精英大学2007-2013级本科生数据、各省统计年鉴和教育经费统计年鉴数据。根据学生毕业高中的学校名称识别出学生来源的省份、地级市、县(区)和学校，并依此构建“每年各高中产生精英大学生源数量”“是否为高校附属中学”等主要变量；从各省统计年鉴和教育经费统计年鉴中获得人均GDP、高中毕业生数、普通高中数量等变量。由于西藏自治区、海南省、青海省、宁夏回族自治区的精英大学生源高中数量太少，所以下文具体研究部分并未将其包含在内。 (二)研究方法 1.帕尔马比值 帕尔马比值(Palma ratio)是指10％的最高收入人口的总收入与40％的低收入人口的总收入之间的比值；该比值越高，说明贫富分化越严重[10]。本文借鉴该指标的核心思想，构建反映普通高中学生精英大学入学机会校际差异的帕尔马比值。具体来说，本文首先依据每所学校每年输送的精英大学学生数量，将普通高中分成以下三类①：(1)当年精英大学生源数量排名前10％的高中被定义为第一类高中，其精英大学生源数量是帕尔马比值的分子；(2)当年精英大学生源数量排名中间50％的高中被定义为第二类高中；(3)当年精英大学生源数量排名后40％的高中被定义为第三类高中，其精英大学生源数量是分母。 Palma[,i,t]=Top[,i,t]/Bottom[,i,t] (1) 帕尔马比值如式(1)所示，Palma[,i,t]表示t年i省的帕尔马比值，是第一类高中与第三类高中精英大学生源数量的比值；Top[,i,t]表示t年i省第一类高中的精英大学生源数量；Bottom[,i,t]表示t年i省第三类高中精英大学生源数量。该比值越高，说明普通高中精英大学生源数量校际差异的两极分化越严重。另外，没有下标i则代表t年将所有高中不分省份在全国范围内排序后计算得出的帕尔马比值及其分子和分母。
