贫困问题困扰着多数国家，一直是国际社会的“心病”。首先，贫困治理需要全球的力量。在国际上，联合国将消除全球贫困作为千年发展目标的首要奋斗目标，各国在解决贫困问题的道路上出台了诸多政策并践于行动。其次，贫困问题的解决需要聚集一国之力。以我国为例，自改革开放以来，虽然我国一直致力于贫困问题的解决，并取得了显著效果，但是贫困状况依旧不容乐观。针对严峻的贫困状况，我国一直坚持积极的反贫困政策。党的十九大报告提出：“要坚决打赢扶贫攻坚战，确保到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困，做到脱真贫、真脱贫。”由此可见，我国正在实行积极的脱贫政策，以实现中华民族的伟大复兴。 贫困对社会、家庭、个人都带来了相当深远的负面影响，不仅影响了社会发展与良性运行，更是直接影响到家庭成员的人生发展与生活质量，这种消极影响在儿童身上尤为明显：生活在贫困家庭中的孩子缺乏足够的经济资源来满足个人基本生活以及改变未来的需求。许多学者对贫困影响儿童发展的路径进行了研究，其研究结果表明，贫困使儿童从一出生就生活在风险中，他们常常营养不足，居无定所，对幸福美满的家庭生活以及良好的学校教育的盼望更是得不到满足，在社会参与等方面也无法享受同龄人相同的条件和资源（Brooks and Duncan，1997）。由于贫困对于儿童的消极影响，贫困的代际传递也是反贫困工作的重要内容，如果贫困家庭得不到改善，那么贫困往往会蔓延到下一代，形成新的贫困家庭。帮助家庭摆脱贫困，帮助儿童获得改善未来生活的条件成为了当务之急。 如何帮助家庭摆脱贫困？阿玛蒂亚森（Amartya Sen，2001）反贫困的政策思路是发展能力。简单来说，就是变“输血式扶贫”为“造血式扶贫”，这也是不少国家开展反贫困工作的参考思路。针对日益变化的贫困状况，有学者提出了新的反贫困措施，如谢若登（Sherraden，2005）提出了一个新的反贫困模式——资产建设，即运用收入与资产相结合的方式来改善贫困家庭的生存现状，认为资产对贫困人群的生活改善具有积极的影响。一些研究证明了资产对于提高儿童成绩、升学率与毕业率以及减少心理、行为问题具有积极作用，从侧面验证了谢若登反贫困思路的科学性。因此，很多国家如加拿大、新加坡、英国等制定了以资产建设为基础的儿童政策。虽然资产建设理论在国际上广受关注，但是在国内还没有资产建设方面的政策，也没有关于儿童发展账户可行性方面的论证。因此，基于我国贫困问题不容乐观的现实，在回顾相关研究的基础上，运用最新中国家庭调查数据，研究中国国情下资产对儿童教育成果的影响，考察儿童教育储蓄对儿童学业表现的影响。 二、文献回顾与研究假设 学术界在经济学意义上的“资产”定义做了很多研究，吴艳鹏（1991：21）借鉴国外研究对资产做了比较全面的定义：“资产是为某个特定会计个体所实际控制能在未来为它带来经济利益的一切经济资源”。美国社会政策学者迈克尔·谢若登（Sherraden，2005）在《资产与穷人——一项新的社会福利政策》中认为资产应当包括有形资产与无形资产两大类，其中有形资产包括房产、汽车等，无形资产则包括金融财富、人力资本、社会资本、政治参与及影响力、文化资本与自然资源等。他特别指出了收入与资产的区别和联系：所谓收入是指“家庭中的资源流动，是与物品、服务消费和生活标准相联系的一个概念”；而资产则是指“家庭中的财富储值”（Sherraden，2005）。资产比收入更能反映家庭财产长期、动态的情况，而不是一个特定时间的财务状况，它反映了一个家庭一生的财务积累。本文将收入与资产区别开来，具体的资产主要指房产、汽车、储蓄以及股票、基金等金融资产，探讨这些因素与儿童学业表现之间的联系。 （一）资产对儿童发展的影响 目前，国内尚未涉及资产影响儿童发展方面的研究，类似的研究集中在早期对教育储蓄的宣传以及对教育储蓄不足的探讨。而国外对资产影响儿童发展方面已经积累了相当全面的、系统的研究。研究结果表明，其影响主要体现在三个方面：心理健康、社会参与和教育成果。资产对儿童教育成果的影响本文后面有较多的涉及，此部分探讨资产对心理健康、社会参与的影响。 资产对儿童的心理健康有着显著影响，凯尔尼（Cairney，2005）研究证明住房形式的资产对青少年的情感产生了强烈的影响。他运用由加拿大统计局进行的具有全国代表性的1994—1995年全国人口健康调查（NPHS）数据，在控制了其他影响因素之后，发现生活在出租房屋的12至14岁儿童的心理困扰水平显著高于居住在自有住房的儿童。此外，居住在租赁住房的12至14岁儿童的抑郁症患病率比住在自有住房的儿童高三倍。资产也被证明可以增强儿童的心理健康，埃辛和邓肯（Axinn and Duncan，2005）运用底特律大都市地区867个家庭的纵向研究数据发现，父母在子女一年级时为其大学预留金钱，子女23岁时的自尊指数会显著提高，这意味着资产可以增强儿童心理健康。目前有两种关于资产影响儿童心理健康的解释，一是家长存在经济压力，反过来向家人施压，破坏了家庭关系，导致幸福感降低，影响孩子心理健康；二是因为经济资源影响后代社会经济地位，反过来又影响子女心理健康（Sobolewski and Amato，2005）。
