摘要 研究生属于高层次人才，对其素质理应提出更高的要求。但当前社会主义现代化建设发展对人才日益提高的要求与研究生素质现状不相适应形成了尖锐的矛盾，值得重视、研究和解决。研究生不仅应具备基本的社会主义公民素质，还应具备高层次的专门人才素质。其素质的提高主要在于内在的自我要求与自我修养，但导师的严格要求、榜样身教以及所培养的专业传统均有不可低估的作用。 素质教育是树人、育人，使青少年学生成人的教育，主要是由基础教育来实施，以培养和提高青少年学生的素质，其目的是要提高民族素质和国民素质。但这并不否定成才的高等教育、职业教育也有培养与提高各种人才素质的重任，特别是对于作为高层次人才的研究生应有更高的素质要求。而如何培育和提高研究生的素质同样是一个紧迫而艰难的问题，笔者仅依据个人的经验与见闻，谈些不成熟的看法，以求教于同仁。 一、提高研究生素质的必要性 研究生属于高层次人才，堪称国家的精英，是各条战线未来的骨干力量。他们对社会主义现代化建设理应承担更重的任务，作出更大的贡献，毫无疑义，社会对研究生的素质也理应提出更多更高的要求。联系新时期以来我们培养的研究生的情况看，大部分都表现不错，不少在工作上干得很出色。但是，严格要求起来，还应看到，研究生的素质仍不能很好地满足社会主义现代化建设发展的需要，甚至近年来其质量有下滑之势，在思想道德素质方面尤其明显。概言之，社会主义现代化建设发展对人才的日益提高的要求与研究生素质现状不相适应已形成尖锐的矛盾。 首先，研究生的思想道德素质不太适应。应当看到，本世纪以来，科学在生产、经济、军事乃至社会生活的许多领域都取得了令人难以置信的成就，它的功利最为突出。愈来愈多的人感到决定社会发展、改善人类生活、决定经济竞争和战争胜负的因素是科学技术，而不是道德、政治和信仰。这样必须会导致唯科学主义，使得一些人对科学的崇敬达到了顶礼膜拜的程度，以为有了科学就有了幸福，一切问题都可以解决了。唯科学主义的日益高涨，实际上意味着人文主义、伦理道德的低落，于是在20世纪20年代以来便开始了人道主义与唯科学主义的斗争。然而唯科学主义以其功利开路，节节胜利，而人道主义则不断衰退，导致二战后世界性的道德滑坡，这当然包括学校教育领域在内。我国亦不例外，深受世界大潮影响。就学校教育看，解放前学校教育中便盛行“重理轻文”的倾向，学生中流行“学好数理化，走遍天下都不怕”的顺口溜。新中国成立后，这一倾向仍在延续，从大学看，理工院校与学科大大发展，文科院校与专业则明显收缩；就中学看，理科的课时与教学不断增强，文科特别是史、地与音、美则大大遭削弱，在片面追求升学率的浪潮中往往名存实亡。可以说，我国学校的主流一直是理科为重、智育第一，人文学科实际上从未受到应有的重视，加之改革开放，市场经济的兴起，虽然给学校带来了新的信息和科技成果，增添了活力与生气，促进学校去改革、竞争和奋进，但各种思想的涌入，社会上的拜金主义、享乐主义、个人主义的滋长，对学校尤其是大学有更深运的影响，这就必然导致人文精神的低落，伦理道德的大滑坡。 我们的研究生能够跨入培养高层次人才学府的门槛，表明他们是青年中的佼佼者，一般具有良好的品德和进取精神，但是他们生活在社会中，不可避免地要受到社会的影响。他们报考研究生主要是怀着功利主义的动机，期望能找个或换个更好、更舒适、更有个人前途与幸福的工作。他们入学后，虽然大部分都奋发向上、潜心学习，仍免不了重专业技艺，而对马克思主义的学习，对如何做人，提高道德修养则关注不够；其中还有不少人学不专心，或经商创收，或恋爱玩乐，或浑浑噩噩，放松对自己的要求。他们择业主要是唯功利是从，要么南下广州沿海城市以求高薪，要么北上首都以谋政治前程，唯独较少考虑国家的需要，所学专业理应肩负的使命。存在的问题是严重的，它必然会对社会主义现代化，特别是对精神文明建设产生种种消极影响，因而大力提高研究生的思想道德素质，已是刻不容缓的当务之急。 其次，研究生的科学文化素质亦不太适应。应当肯定，我们培养研究生的计划与课程日益规范和完善，教学、教育的经验也日益丰富，其质量不断提高，确实培养了不少优秀的硕士、博士，他们在社会上已有不同程度的成就，甚至有的小有名气，但也要看到，尽管大学的课程愈开愈多，然而内容庞杂、重复者不少，其中基础课、主干课反而遭到一定的削弱，所招研究生的基础理论和基本能力并未提高，近年来甚至有下降之势；而且研究生中女生比重甚大，保送推荐的优秀生往往为女生，亦不正常；近年来，因政策倾斜，在职考生录取率大增，他们虽有一定的实际工作经验和能力，然而其外语与专业理论则较薄弱或荒疏，考研中转专业者亦大有人在，应肯定多学一门专业有其优势，但缺乏新学专业的本科理论基础，即使读研究生时适当作了补救，一般也有某些缺陷，故招生质量不容乐观。近年来，研究生教育发展迅猛，专业与招生数递增，指导力量相对削弱；有的专业缺乏导师梯队；甚至极少数专业，若无其他专业教师的协助，常孤军作战，揽众多专业课于一身，心有余而力不足。加之，在市场经济与不正之风影响下，研究生中得过且过、混文凭、无意于专业另谋出路者为数不少，都从不同的方面影响研究生科学文化素质的提高。况且研究生的特点是个别差异大，优秀生出类拔萃，学习期间硕果累累者有之，平庸者毫无成果亦有之。因此，研究生的科学文化素质也存在种种问题，亟待提高。 此外，我们的研究生教育仍是传统模式，重专业教学和学位论文指导，而对全面提高其素质则关注不够，研究不多。对于我们的研究生究竟应具备哪些基本素质，目标不明确，要求不具体，缺乏研究、交流和取得共识，也影响研究生素质的提高。总之，要重视研究这个问题以便于解决。
