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*根据“门户开放”1990/91，1994/95编制。 *本表所列学生总数包含国籍不明者。 世界上每一个地区都向美国派遣了大量的留学生，只是各个国家所派留学生的比例在不断变化。 八十年代中期以来，一半以上的在美外国留学生来自亚洲国家，1994/95学年度，亚洲在美留学生占57.8%，这些学生主要来自中国、日本、中国台北、印度、韩国，依次排列。1954/55年度，亚洲在美留学生仅占29.7%，当时拉丁美洲及加拿大分别占24.7%及13.8%，而现在已降至11.8%及4.6%。欧共体国家间由于联系的加强，已相互派出了更多的外国留学生。 东欧及前苏联诸共和国已成为美国招收留学生的新来源。例如，1994/95学年度，俄罗斯向美国派出4832名留学生，是前一年的3倍多。东欧及前苏联其它共和国也向美国派出了更多的留学生，1994/95学年度，哈萨克斯坦向美国派出267名留学生，前一年仅为40人；乌克兰派出792人，前一年为313人。 世界各国在利用美国高等教育方面的差异很大。通过比较我们可以发现，九十年代初，在美国高校中最多的是中国学生。同样，在中国去国外留学生中，70.8%在美国。作为其亚洲政策的一部分，澳大利亚正在努力吸引更多的中国留学生，目前有14.9%的中国出国留学生赴澳大利亚学习。此外，欧洲国家主要集中精力扩大双边交流，他们没有力量招收更多的中国留学生。 中国赴美留学生绝大多数攻读研究生（82%）。大约25%的中国赴美本科生攻读商学。中国留美研究生主要攻读自然科学（33%研究生阶段）、工程类特别是电力工程（21%）、数学及计算机科学（14%）。这些专业加起来吸收了三分之二的中国留学生。当美国合格的申请者人数减少之际，这些留学生支撑了许多大学的自然科学及工程学系。如果没有中国学生，对美国高等教育将是沉重的打击。 日本留学生组成了在美外国留学生的第二大群体，他们发展很快。1994/95学年度，日本在美外国留学生总数中跃居首位，为45276人；中国退居第二，为39403人。他们学习的方式与中国学生及其它外国留学生不一样。商业管理专业一直是日本学生最喜欢的专业，但是对美国商业训练感兴趣的学生数正在减少。他们对工程学的兴趣也已衰退。许多日本学生认为美国大学在这方面没有更多可以传授给他们的。日本学生赴海外学习的模式在许多方面与美国学生相似。他们来美国是为了语言训练，加深对这个国家的了解，而不是学业的进步。他们喜欢集中于美国几所院校，特别是那些与日本有校际关系的院校。他们一般是全自费，并集中于高校校园内以便相互支持。美元与日元比值的变化使得日本学生在美国生活更加容易。未来日美学生交流值得美国注意。事实上，美国已做出努力以促进两国间的学生交流[②]。 非洲学生已几乎从美国的外国留学生中消失。在过去十年中，美国的国际发展机构削减培训拨款，导致美国的非洲留学生锐减。未来美国的非洲留学生将进一步减少。在过去几十年中，非洲大学与美国高校所建立起来的某种联系已逐渐中断。这一方面归咎于这些院校自身内部的变化，另一方面是由于美国高校寻求全自费外国留学生。 拉丁美洲问题研究专家认为，美国与拉美国家的留学生交流将保持现有规模。目前，拉丁美洲留学生占所有在美外国留学生的八分之一。传统上，拉丁美洲富裕家庭送子女去美国攻读学位，这是拉美学生赴美的主要形式，这一形式将保持下去。 伊朗及沙特阿拉伯是中东两个主要留学生派遣国。然而，自石油输出国组织的影响高峰期之后，这两个国家的留学生迅速递减，而且这一锐减趋势将持续下去。在埃及政府支持下，埃及学生不断流入美国。1994/95学年度，埃及在美留学生为1577人。事实上，埃及主要是利用富布赖特项目派遣博士后学者赴美国攻读。赴美攻读的埃及学生主要是自费或由政府资助，这些学生往往比较成熟，他们来美作短期学习，选择收费适中的院校。1994/95学年度，以色列留美学生只有2692名学生，不可能有大批学生涌入美国学习。
