一、研究目的与方法 当前，男女学生在专业的取向上存在着明显的差异，女学生接受科学、数学、工程学、环境科学和技术、信息技术和高科技领域的教育机会明显地少于男学生，她们大都集中在诸如中文、外语等文科类专业。可以说，女学生主要集中于有限的学科领域。我们试图通过这一个研究来探索一下影响女学生专业取向的因素，希望能给人们一些有益的启示。调查主要采用问卷法，考虑到不同类型高校的差异，此次调查选择了华南师范大学、暨南大学，华南理工大学三所高校的女生。调查对象有专科、本科、研究生等不同学历层次。问卷内容涉及基本情况、对所学专业的满意程度、报考专业时的各类影响因素等许多方面。在进行问卷调查的同时，我们还就不同类别的调查对象进行过多次个别访谈。 二、调查结果概述 本调查发放问卷980份。回收有效问卷890份，回收率为91%。其中，按学历层次分：考虑到学历层次的代表性，本专科学生833人，占94%；研究生55人，占6%。按地区来源划分：农村175人，占20%；城镇251人，占29%；地级和地级市以上447人，占51%，表明大多数学生来自城镇和地级市以上。按所就读的专业来划分：文科类194人，占22%；理科类291人，占32%；工科类123人，占14%；医科类54人，占6%；财经类222人，占25%；其它类6人，占1%。若按报考专业来划分则为：报考文科197人，报考理科282人，报考工科93人，报考医科60人，报考财经类244人，报考其它类5人，这表明报考专业的情况与实际就读专业的情况是高度一致的。 所有数据通过微机处理，根据数据分析，反映出如下总体概况。 1.女学生对就读专业的满意程度 我们在问卷中列出了三种程度，分别是满意、比较满意和不满意。其中，满意的占23%；比较满意的占57%；不满意的占20%。数据表明，大多数女学生对就读专业是满意或比较满意的，占80%。 2.影响女学生专业取向的因素 (1)个人因素：47%的女学生回答是根据自己的兴趣、爱好选择专业；18%的女学生是考虑了自己的性别因素选择专业；4%的女学生根据自己的特长选择专业；17%的女学生主要根据当时高考成绩的预测来选择专业；14%的女学生是根据其它原因选择专业。数据表明，在个人因素中，大多数女学生是根据自己的兴趣、学习成绩来选择专业的。 (2)他人因素：39%的女学生回答选择专业时受到家长的影响；9%的女学生回答选择专业时受到教师的影响；9%的女学生回答受到朋友的影响；27%的女学生回答受到同学的影响；还有16%的女学生回答受到其它原因的影响。数据表明，在他人因素中，女学生选择专业时受家长、同学的影响较大。 (3)社会因素：42%的女学生回答选择专业时主要考虑该专业易分配、择业前景好；18%的女学生选择专业是因为该专业社会紧缺；只有7%的女学生出于家庭经济条件来考虑专业的选择，这也说明现在大部分学生对缴纳部分费用上学是可以承受的；还有30%的女学生选择专业是因为社会上认为该专业好；仅仅有3%的女学生回答在选择专业时考虑了其它原因。数据表明，在社会因素中，大多数女学生选择专业时主要考虑了专业的好坏，择业前景的因素。 3.女学生对专业选择的考虑程度 我们在问卷中列出了三种情况，分别是有很充分的考虑与选择、有比较充分的考虑与选择和没有充分的考虑与选择。它们在问卷中各自所占的比例分别是：18%、60%和22%。数据表明，大多数女学生是能对专业选择作出慎重考虑的。充分考虑的占78%。 三、调查结果的研究分析 （一）通过对调查问卷的统计分析得到：女学生的专业取向与个人因素、他人因素以及社会因素均有显著的关系。 1.女学生的专业取向与个人因素有特别显著的关系。 对表一数据进行卡方检验的结果表明X[2]=49.56，P＜0.001，这说明女学生的专业取向与个人因素的关联特别显著。数据还表明，个人的兴趣、爱好在所有专业的女学生中所占比例都是最高，但其间也有差异，以医科、文科最高；而且文科、医科、财经类女学生考虑自己性别因素也多一些，而理科、工科女学生则考虑当时预测的高考分数多一些，这倒是一种有趣的现象。 表一 女学生报选专业在个人因素方面的统计数据
附注：①表中括号内数据为百分率。 ②A表示：个人兴趣、爱好 B表示：自己是女孩，适于该专业 C表示：本人在这方面有特长 D表示：能确保考试分数在该专业录取 E表示：其他 2.女学生的专业取向与他人因素有显著的关系 对表二的数据进行卡方检验，结果表明，X[2,]=29.97，P<0.02，这说明女学生的专业取向与他人因素的关联显著。表中数据还表明，他人因素中家长的因素在所有专业的女学生中所占比例都最高，但也有差异，工科、医科、财经类的女学生在该因素上的比例要大于文科、理科女学生在该因素上的比例；其次是同学因素的影响。 表二 女学生报选专业在他人因素方面的统计数据
