一份不记名的调查表明：高校政治课是大学生们认为“最重要但又最不喜欢”的课。[①a]的确，变革时代中大学生强烈的社会参与意识与务实心态，使“两课”（马克思主义理论课和思想品德课）讲坛上的理论在步出校门后就显得苍白无力，且有些“水土不服”了。高校思想政治工作者也难逃“你离我是近还是远”、“你的柔情我永远不懂”的冷遇与尴尬。 党的十四届五中全会公报指出：“今后15年是我国改革开放和社会主义现代化建设事业承前启后、继往开来的重要时期”。当代大学生将成为跨世纪的一代，成为21世纪建设有中国特色社会主义的主力军，团中央为此提出了“跨世纪人才工程计划”。那么，在发展市场经济的过程中，在世界各种思想文化碰撞日益激烈的条件下，高校学生思想政治工作该如何更新和转变呢？ 1.指导思想上，由仅仅重视解决学生的现实思想问题，转变为积极引导他们“面向现代化、面向世界、面向未来”的深层次教育。以前，高校学生思想政治教育的着眼点大多放在解决现实思想问题上，因而多是就事论事“近视型”教育，难免急功近利，“雨过地皮干”，不能从根本上达到教育目的。这就需要坚持邓小平同志提出的“三个面向”的教育方针，站在21世纪世界科技、社会发展的高度，联系我国社会经济发展的实践改革、深化思想政治教育，增强青年学生的时代感、责任感和道德文化素质。 2.教育力量上，由学校“独家经营”转变为学校、家庭、社会齐抓共管、综合治理。大学生思想的易塑性、多变性决定了学校、家庭和社会教育的一致性。毛泽东同志曾指出：“思想政治工作，各个工作部门要负责任。共产党员应该管，青年团应该管，政府主管部门应该管，学校的校长教师更应该管”。[②a]因而，学校应切实发挥主导作用，采取措施，力求使各方面的教育因素相互促进、协调发展，形成一个共力。譬如，学校可以利用寒暑假发送家长通知书，或根据学生的获奖受惩情况，及时向家长寄发贺信或处分通知单；也可以通过“请进来、走出去”的形式，请社会各行业的模范人物，物别是做出突出贡献的校友来校座谈、报告，或组织学生到先进企业、农村、军队去调查、参观、访问，以加强爱党、爱国、爱社会主义的教育。 同时在高校内部，也要协调和发挥政工人员、“两课”教师和学生党团员的教育力量，抓好各个教育环节，使教书育人、服务育人、管理育人有机地结合起来，创设一个良好的教育环境（包括班风、系风和校风），从而使思想工作活跃起来，落实到每一堂课，每一项活动和每个学生身上，形成人人做思想政治工作，人人受教育的活泼局面。 值得一提的是，目前清华大学等高校试行的学生辅导员制度值得借鉴。学校挑选一些品学兼优的研究生、高年级本科生和学生党员担任低年级的政治辅导员，由于他们对自己的工作对象比较熟悉，加之同龄人之间容易理解沟通，从而促进了思想政治工作的改善。而且，这对于学生辅导员自身的思想政治素质和工作能力也是一种很好的锻炼和提高机会。 3.教育模式上，由原来“不偏不倚的齐一化教育模式”，转变为“分对象、多层次教育”。首先，根据各年级大学生的不同心理特点实施有针对性的思想政治教育。低年级主要帮助学生逐步适应大学的生活环境和学习方式，使他们能够正确地估价自己，实事求是地对待同学，坚定圆满完成学业的信心；中年级着重培养学生的现实感和责任感，树立唯物主义的辩证观点，防止和克服片面性，从而形成正确的世界观和人生观，同时加强马克思主义理论的学习，提高明辨是非，抵制各种错误思潮的能力；高年级可结合毕业实习、毕业分配，抓好离校前的思想政治教育，引导他们正确处理国家利益与个人利益、全局与局部的关系，使他们在走向社会的伊始，就受到与工农相结合、为社会主义事业而献身的教育。 其次，要针对不同层次的学生的实际情况，提出具体要求，尤其应注意学生典型的树立、培养和宣传。先进典型是广大学生群众的楷模，其作用有三：（1）疏导作用。典型作为教育疏导的载体，学生们看得见、摸得着、信得过，容易引起沟通与共鸣。（2）带头人作用。学生之间接触、了解较多，学生典型可以教育和带动周围的同学，起到“拨亮一盏灯，照亮一大厅”的作用。（3）鞭策启迪作用。落后的学生往往不被人理解，容易产生自暴自弃或对抗逆反心理，而先进的典型，尤其是后进变先进的典型，很容易使他们受到震动和鼓舞，从而鞭策自己丢掉包袱，积极进取。 4.教育内容上，由“只有马列毛著才是经典”的旧观念，转变为“建设有中国特色的社会主义理论、文献也是经典”的新观念，把系统教育与形势、政策教育结合起来。系统教育主要指马克思主义基础理论、基本原理教育，以爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义教育等内容，这是思想政治教育的根本任务。同时，党的十一届三中全会以来的重要文献，特别是邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论，“是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展，是全党全国人民集体智慧的结晶，是中国共产党和中国人民最可珍贵的精神财富。”“是当代中国的马克思主义”。[①b]需要当代大学生认真地学习、领会，并自觉地贯彻执行。这表现为思想政治工作的直接任务，应给予充分重视。不妨采取“专题必修课主导、基础理论课渗透、实践锻炼辅助”的教育框架，使之与系统教育相互补充、相得益彰。
