复旦大学国际政治系遵循党的教育方针，努力培养大批为建设有中国特色社会主义所需要的优秀人才，形成了以管理育人为前提，思政育人为先导，教书育人为基石，服务育人为保障，环境育人为依托的“合力育人”新思路。经过三年实践，“合力育人”教育思想已经充分显示其合理性与有效性，这集中地体现在对国政系92级本科生的教育过程中。 一、“合力育人”的前提：管理育人 国际政治系党总支与行政高度重视“合力育人”，把“合力育人”作为国政系教学、管理、服务的根本出发点与落脚点。由此，系行政与党总支对国政系的办学思路、方法进行了一系列“管理转变与创新”，从制度上保障“合力育人”教育思想实践的顺利开展： 1.转变育人观念，在全系树立“合力育人”的整体教育观。经过不断交流、研讨，国政系党总支与行政领导、学生工作管理层、任课教师、资料室、计算机服务中心、办公室，全系上下达成共识：各部门除了要从人才培养整体需要出发规定并履行自己基本职能外，还要发挥各自的比较优势，促进学生政治素质、道德素质、文化素质的全面发展，改变各部门以往单兵作战的做法，形成相互补充、相互借重、相互交叉的效应。 2.重新调整管理定位，确立学生主体地位。过去，办学是以教师（包括管理人员、教辅人员）为主体，学生被动接受“行政供给”、“教学供给”、“服务供给”为特征的。现在，国政系明确把学生放在主体位置，一切从学生需求（这种需求实质上是社会需求的反映）出发，来安排管理体制、课程结构与内容、后勤保障服务。这种“需求导向”原则更重要的是指全系各部门通过对学生的正确引导，从深层次上使学生需求得到满足。 3.转换教育模式，大力倡导以全面提高学生素质为宗旨的复合型教育。国政系一直非常重视对学生的政治信念培养与道德情操教育。但过去，这种教育与文化素质教育之间并没有形成自觉的、内在的联系。这几年来，国政系高度重视将知识教育与政治信念教育，业务教育与道德情操教育，理论教育与实践教育，工具型教育与智慧型教育，专才教育与通才教育有机地结合起来，从而确保“合力育人”教育思想的有效实现。 4.不断增强学术氛围，把学术水平提高作为国政系发展壮大的根本保障和教书育人的基本前提。要想培养一流人才，首先要有一流教师，要想成为一流教师，首先必须成为一流学者。正是在这样的共识下，国政系的许多教师勤奋学习新知识，努力完善和更新知识结构，在学术前沿潜心钻研，捕捉新的学术生长点。这几年来，国政系承担了大量国家级和市级研究课题，学术著作不断问世，学术文章不胜枚举（仅以政治与行政教研室为例。这几年共发表论文230多篇，出版专著约30部）。在原来较雄厚的基础上，国政系的科研力量与水平又有了很大提高。 5.进行一系列的“制度创新”，形成充分有效的“合力育人”机制。几年来，国政系党总支与行政在不断摸索的基础上初步形成了一些可操作的，具有连续性与稳定性的管理制度，如：系学生工作联席会议制度，系学生工作研讨制度，优秀青年教师担任兼职辅导员制度，为本科生配备导师制度，连续性考察、培养并选拔优秀人才留校任教制度，信息公开和学生参与型管理制度，开放式办学制度等。 二、“合力育人”的先导：思政育人 在党总支与行政支持下，国政系学生工作组在“合力育人”过程中，起着协调、沟通、组织具体实施的特殊作用。 一般来说，如果不解决世界观、价值观、人生观的问题，不树立艰苦奋斗、拼搏进取的精神风尚，学生在文化理论素质方面也很难有大的提高；即使业务能力拔尖，但如果其政治信念模糊、道德水准低下，那么要寄希望其为社会做更多的贡献也不可能。因此，在国政系学工组通过辅导员对学生所进行的全面管理、教育过程中，思想政治教育具有先导意义，同时这种教育的概念既与狭义的政治素质教育相联系，又与之相区别，是一种大思政观（涉及专业学习态度、理论学习态度、基于价值判断的业务学习选择与择业选择等）。 班级管理是学生工作的最基本的环节，因而作为班级管理者，在“合力育人”全过程中，辅导员起着不可替代的作用。国际政治系学生工作组把抓辅导员建设放在首位。除了在行政与总支重视下，国政系辅导员队伍具有很好的条件与基础外，学工组也采取了一系列有效措施提高辅导员队伍育人水平。如建立辅导员每周例会制度、辅导员工作考评制度、辅导员内部交流制度、辅导员值班制度等。在此过程中，国政系涌现出了象92级辅导员这样政治素质高、业务能力强、把学生工作视为“生命与事业延续”（上海市副市长龚学平语）的优秀辅导员。 教育的最终目标是培养“四有”新人，但是如何实现这个目标？显然，应该根据不同学生不同情况采取有所不同的方法，即因时制宜、因事制宜。由于学校对学生所进行的全面管理是以年级、班级为单位的，因此，从系的角度出发，应该根据各个年级、各个班级在不同阶段的不同特点、情况进行具体决策。国政系学生组在实践中强调了对不同年级进行初期的定位决策与不同阶段的连续决策。 1.力求做到对班级整体情况分析判断准确。国政系92级由国际政治专业、行政管理专业、思想政治教育专业的77名学生组成。其中，思政专业24名学生均是从全市中学推荐选拔的德智体全面发展的较为优秀的学生，其培养目标是高校思想政治工作干部。该年级92年入学后，参加军训一年，受到了严格的政治理论、组织纪律和军事基本技能的训练。进校学习时，该班已有11名党员，其中8名是在军校发展入党的。经过进一步考察，国政系学生工作组对于该班的判断是：党员的比例高，政治素质好；专业思想稳定，学习风气好，理论探索氛围较浓；热情高，对于班级工作，校园文明建设，社会实践具有强烈的参与意识。
