内容摘要 高校精神文明建设是很重要的。本文试图对大学生的精神文明建设分层次进行做一些探讨，认为这样做目的性更强，更切合实际，且有较强的可操作性。 关键词 高校 精神文明建设 大学生教育 中图法分类号 D648 一 文明是人类发展进步的成果，精神文明是人们改造世界的精神成果的总和。社会的改造，社会制度的进步，最终都表现为物质文明和精神文明的发展。 回顾我们党对这一问题的认识过程，对讨论高校精神文明建设具有重要的指导意义。1981年6月，党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，从总结历史经验教训中确认：“社会主义必须有高度的精神文明。”1982年9月，党的十二大进一步把建设社会主义精神文明提到关系社会主义兴衰成败的高度，指出：“精神文明建设是社会主义建设不可缺少的基础”；“社会主义精神文明是社会主义的重要特征，是社会主义优越性的重要表现”；“建设社会主义精神文明，是全党的任务，是各条战线的共同任务”。1986年9月28日，党的十二届六中全会又专门作了《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》。10年后，1996年10月10日，党的十四届六中全会公布了《关于加强社会主义精神文明建设若干问题的决议》，在牢牢把握经济建设这个中心，把物质文明建设搞得更好的同时，把精神文明建设提到了更加突出的地位，标志着我们党对建设有中国特色的社会主义认识更加全面，更加成熟了，要求也更明确了。 高校是人类精神成果的重要集散地，是展示人类文明的窗口。社会主义精神文明建设的根本目标，是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，是培养造就社会主义新人，在建设我们强大国家的同时，把无数先烈浴血牺牲换来的社会主义事业传下去。恩格斯指出：“用整个社会主义的力量来共同经营生产和由此而引起的生产的新发展，也需要一种全新的人，并将创造出这种新人来”[1]。高校担负着培养新人的历史重任，它源源不断地给社会输送的人才必将成为各个行业的管理者和骨干，他们的文明素质决定着将来社会的面貌和国家的未来。高校的人才培养工作是社会主义精神文明建设的一个核心范畴。 二 培养和造就社会主义事业的建设者和接班人是我国高校的根本任务，是我们社会主义大学各项工作的出发点和归宿，高校的精神文明建设，就要围绕这个根本任务来进行。 十四届六中全会决议强调，“精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设”；“要教育好青年，要教育好后代”。目前我们国家的青少年和在校大学生，尽管在他们身上存在着不可轻视的种种不足甚至问题，但我们坚信，他们生活、成长在新中国，他们的主流和本质是好的，一代更比一代强应该是历史的必然。他们中的大多数有强烈的爱国热情，渴望真理，希望社会进步、人民幸福、国家强盛，对中国共产党领导人民进行的艰苦卓绝的斗争历程，多数人也铭记不忘。把他们塑造成什么样的人，主动权掌握在党和人民手中。 我们认为，高校的精神文明建设，应针对当前大学生的实际，采取不同措施，分成不同的层次，有针对性地进行。 第一个层次是行表于外的规范 这是对大学生在遵守纪律、秩序、校规校纪，接人待物、卫生、生活习惯，文明礼貌和语言服饰、以及在教室、宿舍等不同公共场所的表现的最起码的要求，是精神文明的起点，是基础层次，要从学生一入校就抓起，并要紧抓不放。这个方面的要求，实际上是将文明规范从小就习惯化，成为人一生自觉遵守的行为，也就是养成教育，是儿童少年小学和中学教育就应该解决的问题，但目前完全不是这回事。有一种说法，我们现在小学进行的是爱祖国、爱人民、讲共产主义理想的教育，但太抽象空泛；中学进行的是道德守法和社会主义理想教育；大学进行的是不随地吐痰、不说脏话的基本文明教育，搞颠倒了。这种说法不一定准确，但这方面的问题和教育的失误是确实存在的，造成不少身为大学生的青年人不知道做人的基本道理。大学生的不文明行为随处可见。《中国青年报》曾点名报导过，某校的一名学生在列车上不给一位79岁的病重老人换一个窗口座位，直到老人昏迷仍不让步，还几次声称“不放弃最小利益”，引起旅客义愤，该报为此还发表了评论员文章。笔者还见过一份材料，介绍了某大学学生在一段时间内的不文明行为。读罢这种材料，足以使人心惊。长期在高校工作的同志都知道，这种破坏行为决不是个别学校的个别现象，只是程度不同罢了。我们学校也数次发生过毕业生离校时一通狂敲滥砸，公共财物遭到破坏的事情。前不久，一位老教授请我们看一面才粉刷过的三米高的白墙壁，在此墙壁上，从底到顶有意识地印满了黑脚印和球印。这位老教授还建议，学校也应搞“焦点访谈”，对不文明的行为进行曝光，并进行讨论，来教育学生。 这些现象的存在，说明物质文明和精神文明、思想道德和科学文化毕竟不是等同的，也说明精神文明不能简单地随着物质或文化知识的增长而自发生成。不能认为只要大学生的文化科学知识上去了，精神文明就自然上去了，从而放松教育和管理。我们认为，就目前的情况看，在精神文明的这个层次，不是讲多了，而是讲得不够；不是要求严了，而是失之于软。学生宿舍的脏、乱、吵闹，公共场所的痰迹斑斑、打架斗殴、损坏公物、讲话粗俗、酗酒闹事、男女生之间的交往举止失当等等经常可见，而更可怕的是一些学生还不以此为耻。对于这方面的问题，要加强教育，但同时还要强化管理，制订相应的规定和措施，违犯了规定，就要按章办事，严格处理，绝不手软，这样才能抓出成效来。思想教育工作不是万能的，要有相应的管理措施相配合。有了相应的明确规定，就必须认真、坚决地执行，而且在遇到阻力和干扰的时候，也要坚持不变，才能保证制度的有效性。兰州大学对学生考试作弊的处理决定，在学生中引起震动，并且坚持执行了好几年，基本上刹住了作弊歪风，就是一个教育和管理相结合的典型例证。
