“大众创业、万众创新”是我国经济发展的新的“发动机”。在创新2.0模式下，创新的主体不再是传统的企业，而是普通大众，因此，个体层次创业能力的重要性将凸显。[1]2015年，国务院印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，教育部随后推出了多项具体举措，力争到2020年建立健全高校创新创业教育体系。以往对个体创业能力的研究多集中在管理学(企业家创业)、社会学(农民工创业)等领域，近年来，政府迫切希望更多高校教师、学生的参与以提升创业和创新能力。实践证明，熟悉创业、具有创业意识或创业能力强的教师对学生创业影响更大。未来几年，高质量创业师资短缺将成为阻碍我国高校创业教育发展的主要瓶颈。因此，提升高校创业教育教师的创业能力，建设专业化的具有较强创业能力的高校创业型师资队伍迫在眉睫。 一、创业能力的研究视角和现状 (一)国内外创业能力研究视角 创业已成为推动经济快速发展的重要动力，国内外学者研究显示，创业能力是驱动创业活动取得成功的关键因素。创业能力研究始于20世纪90年代，进入21世纪后获得迅速发展。回顾相关研究不难发现，对创业能力的研究多属于经济管理领域，学者们主要是从创业者特质、机会、管理、社会网络等视角来界定创业能力。 第一，创业者特质。该视角认为创业能力是创业者与生俱有的能力，即创业者的创业能力等同于他们的个人特质，主要体现在人格特质、技能和知识等方面。[2]第二，机会。该视角的研究把创业能力看作创业者或创业企业在识别和开发机会的过程中应对外界环境变化的能力。如把创业能力定义为创业者发现、识别、利用机会的能力。[3]创业能力包括机会识别能力和机会利用能力。[4]第三，管理。该视角把创业能力看作企业内部运行的产物，如界定为经营管理能力、战略组织能力。据此，国内学者研究表明与管理相关的创业能力应该包括组织能力、战略能力、承诺能力等。第四，社会网络。该视角起源于复杂的社会人际互动关系的探讨，到20世纪60年代后期，社会网络理论被各领域学者广泛接受，并逐渐运用于社会科学的研究中。该视角主要把创业能力基于创业者社会网络的广度和密度进行研究。 从以上创业能力研究的四个视角可以看到，从个体的创业能力切入，这四个视角有些是创业能力的前置变量，有些是创业能力的构成要素。如创业者的特质，Clarysse发现基因差异能够解释60%的创业成功和失败差异，而且基因差异大多与机会识别能力差异相关，[5]这里特质是影响因素，而机会识别能力则是因变量。因此，把四个视角融合起来进行研究才能更好地解释创业能力的构成及影响因素。 (二)高校教师创业能力研究的现状 教师创业能力研究具有与经济管理相关的内容，同时，更有其独特性。国外学者对教师创业能力的研究多集中在学术创业领域，而国内学者主要依托的有胜任力、核心竞争力、社会网络、角色认同等理论，也有不少学者结合教师专业发展视角进行探索，但研究教学能力、科研能力较多。如教师专业发展的理论模型由教师专业发展的内涵、层次等组成部分构成，必须由传递知识的专业化向培养人的专业化转型。[6]现有研究的不足之处在于，一是在研究对象上，多数还是较笼统地围绕高校创业教育师资队伍，如队伍数量奇缺、教师缺乏创业经验、教师培训理念落伍等，而没有具体落脚在创业能力、创业动机等内容上，针对性不强。二是在理论基础上，偏重管理学理论，较少把角色认同、学术创业和教师专业发展等结合起来进行跨学科分析。因此，对高校创业教育教师创业能力的研究还亟待加强。 二、高校创业教育教师创业能力的内涵及特征 (一)高校创业教育教师创业能力的内涵 创业指的是个人将创意转化为行动的能力，包含创造力、创新和风险意识以及通过计划管理从而达到目标的能力。[7]一名合格的专职创业教育教师，要有创业精神、创业知识、职业能力、教学能力和研究能力。[8]综合上述文献及对创业能力的分析，笔者认为，高校创业教育教师的创业能力即教师个人将创意转化为行动的能力，包括态度、知识、创业技能三个一级指标。其中，态度主要包含创业认同、创业意志、创新精神二级指标；知识主要包括教育理论知识、学科专业知识、风险投资知识二级指标；创业技能主要包括机会探索能力(技术发明，咨询)、机会开发能力(创办企业，入股)、经营管理能力等指标。 (二)高校创业教育教师创业能力的特征 教师和企业家的创业能力有相同的视角，但作为具有独特学术属性特征的个体或群体，高校创业教育教师的创业能力又具有差异性，其特征体现在以下三个方面。 1.高校创业教育教师的创业能力本质上是个体层次的学术创业 学术创业可分为创业系统、大学、学术组织、个人等多个层次。分析国外高等教育期刊可以发现，对学术创业的研究层次多数集中在国家/区域、机构和学科，对个体层次研究的较少。而高校教师与企业家的创业能力区别在于教师还要有一定的学科专业、教育理论知识，具备教授学生掌握创业理论、创业知识、创业技能的能力。因此，教师尤其需要有效平衡学术和创业的关系，本质上属于学术型的创业能力。
