中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1000-4203(2013)01-0011-05 大学应当重视创新人才的培养——这已成为当下中国社会对大学的普遍期待，也已成为许多大学教育工作者、尤其是大学校长的自我要求。这些年来许多大学在创新人才培养方面都制订并实施了一系列计划，配置了诸多教育资源，付出了不少努力。但总体来看，口号高于行动，形式大于内容，成效乏善可陈。以至今日，没有哪所大学敢于断言其毕业生普遍具有创新人才所必备的一些基本特征，诸如不懈追求、敢于质疑、持续探索、善于建构等。中国大学在创新人才培养方面几乎没有多少声誉可言，越来越多的高中毕业生放弃高考、选择出国接受留学，其中相当一部分可以说是他们及其家长在“用脚投票”，以表达对中国大学缺乏活力、不能培养创新人才的不满。这种状况下，“钱学森之问”在整个中国高等教育界乃至社会中引起持续普遍共鸣便在情理之中了。① 诚然，大学创新人才培养并非轻而易举，导致大学培养不出真正意义上的创新人才或培养工作乏善可陈的原因很复杂，不能将责任完全推到大学身上。然而，大学毕竟是创新人才培养的主体，当大学培养不出创新人才时，大学自身不可能完全“清白无辜”，不可能彻底“脱离干系”。笔者以为，大学之所以培养不出真正意义的创新人才或培养工作乏善可陈，重要原因在于大学自身尚不不具备或十分欠缺创新人才培养所必需的一系列精神品质。 这就引发了一个问题：创新人才培养对大学精神品质究竟提出了什么样的要求？或者，干脆更直接地问：创新人才培养究竟需要什么样的大学？本文试图简要回答这个问题。 一、有魂灵的大学 首先有必要弄清的问题是：社会究竟为什么要举办大学？是为了让教师可通过大学教书而领取工资、解决饭碗问题吗？显然不是。是为了让学生可通过大学读书而找到朋友、解决孤独问题吗？当然也不是。社会之所以举办大学，是希望大学能培养出社会发展所需的高层次人才。 大学不能无视社会需要而闭门造车，关于教育发展的基本理论也反复阐明，社会的需要是大学发展的根本动力。问题是：这里所谓“社会需要”究竟指什么？“社会”涵涉太广，几乎无所不包。作为大学发展之根本动力的“社会需要”是指“社会”中的所有“需要”吗？ 答案无疑是否定的。社会的各种需要纷繁多样，鱼龙混杂。有些需要基于公平正义，符合人类普世价值；有些需要则源于贪婪邪恶，违背人类普世价值。有些需要立于开阔视野，契合民族长远利益；有些需要则囿于短浅目光，无视民族长远利益。有些需要充满关爱，着眼于学生成长发展；有些需要则缺乏爱心，罔顾学生成长发展。有些需要真实因应民生、恒久存在；有些需要则完全伴随时尚、昙花一现。大学应满足的所谓“社会需要”，只能是前者，而不是后者。②道理很简单：只有前一类社会需要，即符合人类普世价值、契合民族长远利益、着眼于学生成长发展、真实因应民生的“合理社会需要”，才能推动“社会进步”！ 于是，问题随之而来：大学在推动社会进步方面应做到的，难道只是一味“适应”上述合理社会需要并就此而完全“顺其自然”地推动社会进步吗？③大学难道不应该承担引领社会进步的职责吗？[1] 或许不少人会认为，引领社会进步的是统治阶层、是政治家，因为社会发展的所有重大目标、方针、规划、政策等，最终都取决于统治阶层的意志，取决于政治家的决定。 从日常现实看，似乎是这样。不过，一个真正的现代国家，社会进步根本上讲应是由大学引领的。理由至少有两点： 第一，大学可通过科学研究为社会进步提供持续不断的思想与理论资源。大学不只是传递知识的场所，还应是生产知识的地方。这就包括产出关于社会进步的理想、信念、取向等方面的价值性知识，产出关于社会进步的历史现象、现实状况、未来趋势等方面的事实性知识，产出关于社会进步的动因、条件、影响等方面的分析性知识，以及产出关于社会进步的当下目标、基本路径、具体方式等对策性知识。即是说，大学可产出关于社会进步的全套知识，这些知识应成为统治阶层、政治家们进行社会发展重大决策必不可少的依据。否则，所谓决策便难免会成为“拍脑袋”、“拍胸脯”甚至“拍大腿”的过程。 第二，大学可通过培养高层次人才为社会进步提供源源不断的必要的高端人力资源。教育界许多人士经常抱怨说，在外部社会的强大压力下，教育非常弱势，非常无能与无奈。但他们忘记了一点：今天的教育就是明天的社会，而明天的社会进步所需的高层次人才资源就由今天的大学来提供。在这个意义上，大学其实又十分强势，因为未来社会进步与否，在很大程度上孕育于今天的大学之中。 当然，这并不意味着大学必然能引领社会进步，这要看大学所生产的是什么样的知识，培养的是什么样的人。如果大学生产的知识(包括社会进步方面的知识)本身是陈旧的、陈腐的，培养的只是循规蹈矩的庸人、贪名逐利的邪人及趋炎附势的小人，那么，这样的大学不仅不能引领社会进步，反而会成为阻碍社会进步的帮凶与罪人。 因此，大学必须有自己的魂灵，有坚定的信念。这就是：引领社会进步——通过生产知识与培养人才而引领社会进步。大学不能盲目满足任何所谓社会需要，而要把引领社会进步作为自己义不容辞的神圣使命，在这个前提下去审视社会需要。大学必须有这种明确的使命意识，否则，就不可能生产出真正代表社会前进方向的创新性知识，不可能培养出能真正推动社会进步的创新型人才。人们经常说，社会需要是大学发展的根本动力；现在我要说，引领社会进步是大学培养创新人才的根本动力，因为社会进步本身便是创新的结果。
