中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1001-4519(2011)02-0071-06 一、引言 根据教育部公布的数据，“十一五”期间，全国将有2500万以上的普通高校毕业生需要就业。2001年全国高校毕业生只有114万，2002年增加到145万，2003年则猛增到212万，2004年达到280万，2005年突破300万达到338万，2006年突破400万达到413万，是2001年的4倍。从增幅看，同上一年相比2002年增加了26.09％，2003年增加了46.21％，2004年增加了32.08％，2005年增加了20.71％，2006年增加了22.19％。①1993年52.1万大学毕业生中仅有1370名毕业生待就业，占毕业生人数的0.3％，而2006年413万大学毕业生中就有近103.2万毕业生待就业，占毕业生人数的25.3％。②2008年以来，受世界性金融危机的影响，大学毕业生的就业形势更加严峻，大多数毕业生在就业过程中存在巨大的压力。 大学生的就业压力已经引起各方面的关注，很多研究从不同角度分析就业压力产生的原因。有研究从劳动力市场的角度分析，认为目前劳动力市场供大于求是大学生就业形势严峻的主要原因。③有学者从教育政策的角度分析指出，高校毕业生逐年增加是大学生就业形势严峻的主要原因。④还有学者⑤从用人单位的角度入手，认为就业压力中排在第一位的就是学校名气不够，目前用人单位追求名牌大学毕业生给毕业生造成很大的就业压力。⑥有学者从高校的角度入手认为⑦，高校的学科设置与人才培养模式不能完全适应我国经济社会发展的需要，最终造成人才供大于求，造成毕业生结构性的过剩。有研究从学生自身角度入手认为⑧，目前毕业生的知识结构和能力素质与用人单位对人才的高要求存在差距。毕业生自身的因素也影响了其就业。⑨ 以上研究从各个角度总结了就业压力产生的原因，为大学生就业压力的研究提供了很多启示，但通过对以往就业压力文献的分析与总结，我们也发现几个问题：第一，对大学生就业压力的总结大多来自对现象的归纳而非精确的调查；第二，在研究的过程中，就业压力概念比较模糊，而且很多研究并没有明确提出有关就业压力的概念，不利于进一步的深入研究；第三，对就业压力分类尚不够明确。 在国内外的研究中，对于压力的研究和界定相对比较成熟，很多研究者从不同角度提出压力的概念，比如有学者⑩把压力定义为刺激事件。他们认为压力主要是指影响个体的生活事件或者变化，不管这些事件是否是正向的。也有学者将压力定义为主观反应，比如张厚粲认为(11)，压力是个体面对具有威胁性刺激情境时，伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身心紧张状态。拉扎鲁斯和弗克曼(12)认为压力是一种刺激和反应作用。通过总结和分析以往关于压力研究和就业压力的文献，本研究比较赞成拉扎鲁斯和弗克曼的观点，在此基础上提出的有关就业压力的定义是：就业压力是指大学生对影响就业的客观事件或者刺激的评估。 根据这一概念，我们针对中国大学生的就业压力做此项研究，第一，探讨中国大学生就业压力的类型；第二，分析中国大学生就业压力的特点；第三，为今后中国大学生就业压力的研究提供精确的测量工具。 二、研究方法 1.研究被试 根据本研究的目的，我们选定北京高校有就业意向者为适合样本，因为这些学生面临就业压力最大，体会最为深刻。我们采用目的抽样法，选取两所大学进行抽样，研究一、二、三各包括50、210、481名在校大学生，总被试人数为741人。 2.测量工具 研究一：开放式问卷。 研究二：在研究一基础上形成的初步大学生就业压力量表，这个量表包括19个题目，由四个分量表组成，分别是社会环境压力分量表、个人环境压力分量表、时间压力分量表和个人条件压力分量表。 研究三：在上述两个研究基础上形成的《大学生就业压力量表》。其总量表和分量表的内部一致性为非常满意或满意(Cronbach α=0.69—0.90)，验证性因素分析(CFA)结果发现，该量表模型的拟合指数均可接受。量表采用5点计分法(0=完全没有，1=少量，2=适度，3=比较大，4=很大，5=非常大)。 大学生就业压力量表的理论分数范围是0-95分，理论中值47.5，得分高于47.5被认为是高压力，反之，为低压力。社会环境压力分量表分数范围0—30，理论中值15。个人环境压力分量表分数范围0—35，理论中值17.5。时间压力分量表分数范围0—15，理论中值7.5。个人条件压力分量表分数范围0—15，理论中值7.5。 3.研究步骤 研究一的施测时间为2009年12月，我们抽取某大学即将毕业并正处在找工作过程中的大学生，对他们进行开放式问卷的调查。具体的做法是：在某大学学生羽毛球协会活动时，将问卷发放给毕业班的同学，然后询问这些同学周围是否有其他同学也要毕业，根据具体的人数，让他们带回相应数量的问卷，三天后联系这些同学统一收回。共发放问卷53份，回收50份。此调查目的是收集大学生面临的就业压力源。通过使用开放式问卷，被试被请求写出他们在就业的过程中面临的最大的五项压力源，并按照感受到压力的程度从大到小依次排列。通过整理此预备研究所得结果，一个大学生就业压力源的题库初步建立。 研究二的时间为2010年6月，选取北京市两所大学的学生进行，目的是通过上述大学生就业压力问卷进行探索性因素分析，初步确定问卷的结构。我们选取北京市两所高校进行，具体做法是在大四学生宿舍发放，然后两天后到宿舍进行回收。共发放问卷250份，回收219份，有效问卷210份。问卷的指导语是：“我们设计这套问卷旨在了解大学生的就业压力类型及特点，望能够通过这样的研究帮助大家提高压力应对能力，圆满完成学业，找到自己理想的工作，恳请大家在百忙之中认真填写。”在研究一、研究二的基础上，识别《大学生就业压力量表》的结构，作为研究三的测量工具。
