［中图分类号］G473.8 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-5843(2010)02-0004-03 “订单式”人才培养模式是为适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式，特别是对提升学生技术素质、职业素质和能力素质，解决学生就业难等问题具有重要作用，也为制订培养方案、进行教学考核、提高学生素质、承担培养风险等方面提供了重要经验。但“订单式”培养发展还很不平衡，存在着针对性和适用性不强、有效性差等问题。本文针对这些问题，提出了“小订单”就业培养模式，对校企合作模式做了进一步的延展研究。 一、“小订单”模式的提出 （一）传统“订单式”培养模式的问题 近年来，为了避免人才选择的盲目性，一些企业管理者越来越倾向于采取“订单”方式选拔人才，以较小的投入获取最大的人才收益。特别是在汽车、电子、教师等专业领域，订单培养的优势尤为明显。但由于“订单式”培养发展还很不平衡，存在着针对性和适用性不强、有效性程度不够等问题。2007年初，我们对吉林省多所院校进行了市场调研，采取问卷的形式进行调查，同时还对吉林省一百多个中小企业采用问卷调查和电话调查相结合的方式，针对就业相关问题和大学生培养问题进行调查研究。研究发现，以往订单培养模式存在一定的缺陷。主要表现在： 第一，培养周期过长，适用范围小。特别是高职高专类院校的订单，一般情况下都是三到四年，企业由于市场的变化、战略的调整及自身业务发展要求和管理的需要，对后续人才的要求表现出很大的不确定性和变化性。因此，传统的订单教育不适合中小企业人才培养。 第二，学校为适应企业需求而随时更改、调整教学计划，这十分不利于整体教学工作，有违教学规律。教学计划具有一定的法定性和权威性，需要相对稳定。如果教学计划可以随时修改、调整，学校教学将处于无序状态。 第三，“大订单”培养模式，一般情况下都集中在特定的一些行业之内，比如汽车、电子等行业，其专业性过强，使得人才的就业面变得更加狭窄，潜在的就业危机比较大。特别是当社会环境和企业状况下滑时，几年前的订单就会被取消，即便不取消，很多企业也会设置入职障碍，入职后就找理由辞退。这种现象更普遍存在于一些社会培训机构中，他们为了获得就业培训，往往用“订单”做诱饵，扩大招生范围，致使就业出现人才流动过大等不正常现象。 第四，传统的“大订单”培养模式是具有一定法律性质的协议，但在实际执行中却不具备法律效应，而且往往会附加很多条件。比如一般企业都会要求学生毕业后为其服务5年等附加条件，这样就限制了学生的求职范围。企业以营利为目的，接纳学生实习相当于培训不熟练工，要投入成本，这正是许多企业不愿接纳学生实习的根本原因。 （二）严峻的就业形势要求就业培养模式创新 第一，毕业人数与岗位增长的比例不一致造成的客观就业压力加大。我国每年有数百万大学毕业生涌向社会寻求职业，大学生就业问题解决得好不好，直接关系到毕业生的切身利益，关系到社会的稳定，更关系到高等教育的发展和科教兴国战略的实施。尤其我国高校经过连续10年的扩招，增幅较大，又造成了高校毕业生的高存量、高膨胀。据预测，到2011年，大学毕业生数量将达到峰值，约758万人，未来相当长的时间内大学生就业压力不会减弱。 第二，企业的岗位安置能力下降。刚刚过去的席卷全球的金融危机对2009年高校毕业生就业产生极大影响，有人用“就业寒流”来形容大学生就业形势。特别是房地产、金融证券、进出口企业等受到强烈冲击，利润空间加剧下滑。为了控制成本，裁员、减薪成为了企业方最常用、也是最优先考虑的方法。一些企业缩减了大学招聘计划，提高用人标准，导致一些非重点院校就业危机。 第三，欺骗性就业协议造成的二次就业压力。有一部分学校为了追求更高的就业率，限定毕业生在离校之前一定要签署就业协议才能办理相关手续，否则不予办理。这样就会发生一些学生盲目签约或欺骗性签约，出现所谓“被就业”的现象。一旦这些学生有了更好的求职机会后就会违约，这给用人单位、学校和学生自己都造成很不好的影响，并且近年来违约率还有不断增长的现象。毕业生对社会的适应性较差，不被企业认可，招聘者和求职者的要求往往存在认知上的偏差，导致人才市场上很多企业天天招、人才天天聘的恶性循环。 二、“小订单”培养模式的提出 “小订单”培养模式是针对当前的毕业生就业形势，为了弥补“大订单”培养模式的不足，提出的一个新型的人才培养模式。“小订单”培养模式实际上就是采取“菜单式”和“配送式”形式，由各企业提出具体培养要求，针对一个行业多家企业选才（不同工种、不同需求量）的特殊要求，由学校汇总企业需求，将培养方向、培养目标所需的必备知识与技能罗列制定出分门别类的详细的培养“菜单”，并依据“菜单”实施具体教学与实验实训，然后直接送入企业上岗。“小订单”培养模式是一种以就业为导向，将分散的就业岗位进行行业化分类，然后根据大学生就业求职意向，与招聘岗位实现信息对接，最终以岗位需求为主进行短期培训后实现就业的一种就业服务模式。作为高校就业服务模式的有效补充，是值得研究和探讨的。从一些成功经验中我们可以看出，这种灵活的“订单式”培养更具特色，更有实效，是构建大学生就业服务体系并使其高度社会化的一条行之有效的途径。具体说，相对于传统的“大订单”培养，“小订单”培养模式除具备普通订单培养的优势以外，还具有更多其他的优势，主要表现在：
