2001-2008年高等教育学硕士学位论文选题分析

      [中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1003-8418(2010)01-0025-04

      一、问题提出及样本选取

      自1984年厦门大学取得中国第一个高等教育学(以下简称“高教”)硕士点后的很长一段时间，我国的高教硕士点发展缓慢，到1991年才增至6个，在读硕士生不足百人。1998年后，随着研究生教育的大发展，高教硕士点增长迅速，目前已经接近100个，在读硕士生超过2000人。从某种意义上看，高教硕士研究生教育已经从“纯精英”逐步走向了“类大众”。那么，扩招后的高教硕士研究生教育的总体情况如何呢？分析硕士学位论文选题是一个至关重要的视角和方法，因为选题不仅反映了研究生的学术领域、研究方向和研究重点，也从很大程度上体现了研究生的培养质量。

      本文选取“中国优秀硕士学位论文全文数据库”(新版http://aead.cnki.net)上收录的2001-2008年全国45所院校1980篇(收录总数为2007篇，其中27篇重复)高教硕士学位论文为样本，进行选题方面的统计分析。以高教研究生学制三年估算，这1980篇论文实际上是1998年后研究生教育步入扩招时代的产物。

      在所选1980篇论文中，作者最后入学时间为2005年，该年全国有高教硕士点61个。即本文所选的45个高教硕士点，占当时总数的73.8％。45个点中，创建于80年代的“元老级”硕士点有厦门大学、北京大学、华东师范大学、华中科技大学、北京师范大学5个，占11.1％；90年代建立的“中生代”硕士点有清华大学、沈阳师范大学、复旦大学、武汉大学、浙江大学、苏州大学、上海交通大学、东南大学、中南大学、湖南大学、湖南师范大学、武汉理工大学、汕头大学等13个，占28.9％；21世纪的“新生代”硕士点有29个，占64.4％。因而，本文所选样本不仅具有较广的覆盖面，也具有较强的代表性。

      二、选题情况概述

      (一)研究领域

      目前国内学术界对高等教育研究领域有多种分类方法。本文参考别敦荣等学者的分类方法[1]，将高教硕士论文选题分为高等教育基本理论、高等教育体制与结构、课程与教学等20个领域开展统计分析，具体统计结果见表1。

      从表1来看，20类选题可分为四大“方阵”。第一方阵为课程与教学、内部管理，都超过300篇，比例都超过10％；第二方阵为国际与比较高等教育、体制与结构、高等职业教育、高校德育，都超过百篇，比例在5％至9％之间；第三方阵是民办高等教育、非高等教育选题、高等教育史、大学生心理学、教师教育，都超过40篇，比例在2％到4％之间；第四方阵是高等教育基本理论等其余7类选题，都在40篇以下，比例均低于2％。

      

      高等学校课程与教学的选题数位列各类选题榜首。在394篇论文中，对当前教学与课程改革各类实践问题的研究占30.7％，是热点中的热点。教学管理与质量保障(16.0％)、教学理论(13.5％)、学科与课程建设(9.9％)、教学评估与评价(8.6％)、大学生学习(6.1％)、各学科教学(6.1％)也受到不少研究生的重视。但作为课程与教学重要领域的教学方法研究却仅占4.1％。需要补充的是，高等职业教育、学位与研究生教育、民办高等教育领域也分别有36篇、9篇和4篇论文是研究课程与教学的，与前述394篇合计，研究课程与教学的论文总共达到443篇，占22.4％。这充分表明“教学改革是高等教育改革的核心”的理念在各高教硕士点已经深入人心。

      高校内部管理研究的论文达到344篇，仅次于教学与课程，其中研究教师管理和教师队伍建设的论文最多，比例为33.7％。其他的选题主要集中在学生管理(18.3％)、高等学校管理理论(11.6％)和科研与学术管理(11.0％)三个方面，而近年来改革力度很大的后勤管理，研究论文很少，仅占1.7％。

      国际与比较高等教育的论文177篇，其中近一半(48.0％)专门研究美国高等教育的，并有17.0％的论文进行中美比较，两项合并比例高达65.0％。研究其他发达国家的论文较少，其中英、日、法、德分别为13篇、5篇、3篇和3篇。发展中国家高等教育更是乏人问津，只有5篇，占2.8％。

      高等教育体制与结构研究的论文有173篇，研究选题都是当前体制与结构改革的重大问题，其中区域高教改革(28.3％)、宏观体制改革(23.1％)、高等学校分类与定位(12.1％)等课题研究者较多，而高等教育结构调整(5.8％)研究者较少，这可能与结构问题研究难度大有一定关系。另有8.7％的论文研究高等教育体制与结构理论。

      高等职业教育研究论文达到124篇，是近年来高等职业教育迅猛发展的必然反映。高职院校人才培养是研究的重点(53.2％)，此外高职发展政策(26.6％)和师资队伍建设(19.4％)也颇受关注。

      高等学校德育论文为117篇，研究的热点比较分散，除29篇(24.8％)研究德育理论的论文外，其余都是研究当前高校德育实践问题，而与网络有关的德育问题研究(12.8％)、辅导员与德育队伍建设(12.0％)是相对的热点选题。