一、从哲学素质同其他素质的相互关系看哲学学习的重要性 知识和技能本身就是一种素质，而且是很重要的素质。但它不是人才素质的全部，也不是衡量人才素质的唯一标准。知识和技能的特点是专门化。这个特点是优点也是一种局限：第一，专门化和分工过细容易带来狭隘眼界；第二，由于科技进步而导致原有知识的老化；第三，由于主体思想状况不同而使知识发挥不同的功能。因此大学教育不仅要重视专业知识和技能的培养，而且要着重人的各方面的素质的培养。其中特别要注意哲学素质的培养。我们在这里讲的哲学素质，主要指的是马克思主义哲学素质。德国哲学家费希特说，你是什么人，你就会选择什么哲学。其实，我们也可以反过来说，你选择什么哲学，就会把你塑造成什么样的人。哲学由于它具有世界观、人生观、价值观和思维方法的特性和功能，因而塑造人的整体思维素质，从而影响大学生各方面素质的培养。 我们可以从以下几个方面来看这个问题。 1.哲学与政治素质 我们是社会主义国家，我们当然要把大学生培养成社会主义建设人才。当前，我们的国家正在建立社会主义市场经济。对国家而言，要把拥有12亿人口大国的这条大船，通过市场经济的大海驶向彼岸，不紧紧瞄准社会主义这个方向是不行的。对个人来说也是如此。要坚定这种政治信仰，不可能长期依靠青年人的政治热情、依靠青年人的单纯和朴实的感情，而必须建立在科学世界观和历史观的基础上。完全可以说，没有厚实的哲学基础，任何关于牢固树立社会主义信仰的教育都会变成一句空话。 2.哲学与专业素质 专业知识与技能是人才素质的重要方面。但要真正使我们的大学生牢固地掌握专业知识，并具有自我更新知识，攀登科学高峰的能力，不能没有哲学素养。之所以如此，是由人类活动的特点、具体科学和哲学各自的特点决定的。 从人类活动的角度看，人们面对的现实世界是包括人和人类社会在内的世界。任何人在认识和改造世界的活动中都处在三种关系之中：一是人与自然的关系；二是人与社会的关系；三是人与自我的关系。这三种关系是相互渗透的。大学的各类专业，无论是理、工、农、医，还是文科，都离不开上述三种关系。自然科学和技术科学是研究自然规律，解决人与自然的矛盾；社会科学和人文科学是从不同侧面研究社会的各种关系和它的历史过程，解决人与社会的矛盾；而思维科学、医学和心理科学是以人自身为对象，解决人与自我的矛盾。任何一个专业由于它自身研究对象的特点，都不可能也没有必要从一般意义上研究人与自然的关系、人与社会的关系以及人与自我的关系，更不用说从整体上把握人、自然、社会的相互关系和发展的一般规律。而能做到这一点正是马克思主义哲学。 马克思主义的自然观科学地揭示了自然界客观本性、普遍规律和人与自然的关系，马克思主义的历史观科学地揭示了社会的本质、结构和发展的一般规律，揭示了人与社会的关系。马克思主义的认识论科学地揭示了认识的规律，揭示了人类认识世界和改造世界的道路。马克思主义在科学世界观和历史观基础上建立了正确的人生观和价值观，以及认识和改造世界的科学方法论。所以马克思主义哲学是一门抽象性、应用性很强的科学。马克思主义哲学由于它自身的特点，可以应用于任何一个领域的任何一个学科。因为任何一个大学生，都离不开世界观、人生观、价值观，都离不开如何认识世界、改造世界的根本方法。当年马克思还在读大学时就说过：“没有哲学我无法前进。”因为他在研究法律过程中碰到许多无法解决的难题。对于我们当代的大学生也可以这样说。缺乏理论思维等于走路没有腿，根本不可能在崎岖的道路上攀登科学高峰。爱因斯坦在专业知识的探究中是非常重视哲学的，他说：“由于知识的增长，有重大意义的专业化是不可避免的，可是专业化有一个天然界限。如果人体的某一部分出了毛病，那么，只有很好了解整个复杂机体的人，才能医好它。在更复杂的情况下，只有这样的人才能正确理解病因”。所以爱因斯坦说：“如果把哲学理解为在最普遍最广泛的形式中对知识的追求，那么，哲学就可以被认为是全部科学研究之母。” 就自然科学和技术专业看，从哲学角度正确理解自然和自然规律的客观性和因果性，理解人与自然的辩证关系的重要性是显而易见的。特别是随着科技发展，人与自然关系的中介越来越复杂，关于自然规律的客观性和因果关系的争论越来越激烈。可以说，许多科学的争论都蕴涵着哲学争论。而且当代环境恶化把人与自然的矛盾突出地摆在人们面前，它要求科技工作者不仅要掌握本门专业，而且要懂哲学，懂得正确处理人与自然的关系，还要懂得历史唯物主义，懂得社会进步与科技发展之间的关系。如果仅仅局限于自己的本门专业，将是一位目光短浅的科技工作者。 同样，对于社会科学和人文学科专业的学生说，哲学素养也是他们专业素质的重要组成部分。 为什么历史学领域中奇谈怪论不少？根本原因不是史料问题而是历史观问题。有些人否认历史事实的客观性，片面强调历史事实是价值判断；否认历史规律的客观性，片面强调主体的选择性和历史的偶然性。他们不是从既成的历史事实出发来研究历史，探究历史的动因和规律，而是把对历史的判断建立在一连串假设的基础上。再如，一个中文系的学生，无论搞文艺评论还是搞创作，都应该学习马克思主义哲学，学习历史唯物主义，否则，不可能有很好的专业素质。文学不能离开人，但要正确描写人必须理解人，这是个哲学问题。
