一、研究目的 需要是人从事活动的动力源泉。大学生的需要是否健康，与大学生的心理发展有密切关系。因此，了解当代大学生需要的特点，对于培养大学生成为国家未来建设所需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的新型人才具有积极意义。 二、研究方法 （一）调查对象 天津师范大学中文系、政法系、历史系、数学系、化学系的一至四年级学生，总人数为1800余人，年龄范围在17至24岁之间。 （二）调查问卷 采用黄希庭教授编制的“大学生需要种类调查表”。该量表可调查大学生的18项需要，即：维持生存的需要、物质享受的需要、性的需要、秩序的需要、躲避伤害的需要、躲避羞辱的需要、友情的需要、求援的需要、归属的需要、成就的需要、自尊自立的需要、权力的需要、求知的需要、求美的需要、发展体力的需要、助人的需要、建树的需要和奉献的需要。 （三）调查方法 采用团体测试法，要求被试者对18种需要进行等级评定，即最重要的为1，次重要的为2……最不重要的为18。 （四）结果评定 共收回有效问卷738份，其中文科系402份，理科系336份； 男生212人，女生526人；一年级285人，二年级203人，三年级149人，四年级101人。 三、结果与分析 （一）当代大学生需要的总体特点 通过对738份问卷的统计分析，大学生对18 种需要从最重要到最不重要排列次序见表一所示。 表一大学生对18年需要评定的结果 需要的种类 中数 等级 维持生存的需要 9.35 8 物质享受的需要 9.75 9 性的需要 16.72 18 秩序的需要10.30 11 躲避伤害的需要11.27 14 躲避羞辱的需要10.66 12 友情的需要 4.50 3 求援的需要11.28 15 归属的需要12.34 16 成就的需要 5.99 4 自尊自立的需要 3.78 2 权力的需要13.03 17 求知的需要 3.35 1 求美的需要 6.53 5 发展体力的需要 8.53 7 助人的需要 9.97 10 建树的需要 6.95 6 奉献的需要11.12 13 从表一中可以看出，大学生18种基本需要位于前4位的依次（从最强到次强）是：求知的需要、自尊自立的需要、友情的需要和成就的需要。求知的需要占第一位，这说明大学生能够认识到自己目前的最重要的任务是学习知识。自尊自立的需要占第二位，说明大学生的独立意识增强，这可能是他们年龄达到18岁后公民意识增强的具体表现。离开父母到一个新的环境里学习生活，因此友情的需要也占重要的地位。大学生处于青年前期，他们好胜心强，希望获得成功取得成绩以显示自己的才华，所以成就的需要占第四位。 位于最后4位的依次（从最弱到次弱）是：性的需要、权力的需要、归属的需要和求援的需要。大学生生理上虽然发育成熟，但是还没有到法定结婚年龄，且学校也不主张大学生谈情说爱，所以性的需要占最后一位。权力的需要主要指想控制周围的人，使他人能接受自己的建议、说服和命令等。这种需要占倒数第二位，说明当代大学生还是不善于显示自己除学习以外的才华，领导才能不强或不重视自己等方面的需要。归属的需要主要指希望得到他人的接纳，渴望参加某个团体或组织。这一需要被大学生列为倒数第三位的需要，可能与教育宣传有关。求援的需要占倒数第四位，说明大学生日常生活有安全感。 （二）各年级大学生需要发展的特点 通过分析各年级大学生对18种需要的评定结果，发现各年级大学生评定的结果既有一致之处也有不一致之处。具体见表二所示。 表二各年级大学生18各需要的相对强度
从表二中可以看出，各年级大学生的需要不一样。具体为： 1.大学一年级学生，前四位的需要分别是：求知的需要、自尊自立的需要、友情的需要和求美的需要。后四位的需要分别是：性的需要、权力的需要、归属的需要和维持生存的需要。 2.大学二年级学生，前四位的需要分别是：求知的需要、友情的需要、自尊自立的需要和成就的需要。后四位的需要分别是：性的需要、权力的需要、归属的需要和躲避伤害的需要。 3.大学三年级学生，前四位的需要分别是：自尊自立的需要、求知的需要、友情的需要和成就的需要。后四位的需要分别是：性的需要、权力的需要、归属的需要和求援的需要。 4.大学四年级学生，前四位的需要分别是：维持生存的需要、自尊自立的需要、求知的需要和友情的需要。后四位的需要分别是：性的需要、奉献的需要、权力的需要和归属的需要。 各年级经中数检验法检验，一年级与二年级差异较小，而一年级与三年级相比较，在躲避羞辱的需要、维持生存的需要、求援的需要、发展体力的需要、成就的需要，建树的需要和秩序的需要均有显著差异。一年级与四年级相比较，除了求知的需要、自尊自立的需要、友情的需要和性的需要无显著差异，其余14种需要均有显著差异。 由上可以看出大学生的需要随年级发展的特点：（1 ）随着年级的增长，大学生积极的需要发展表现出一贯性。即各年级大学生最重要的四项需要中，经常出现的是求知的需要、自尊自立的需要、友情的需要和成就的需要。（2 ）二年级大学生最重要的四项需要同三年级大学生除先后顺序不一样外，其他完全一样。（3）性的需要、 权力的需要和归属的需要为各年级大学生最不重要的需要。（4 ）随着年级的增长，大学生的需要发展表现出年级差异性，一年级大学生最不重要的维持生存的需要是四年级大学生最为重要的需要。而四年级大学生把奉献的需要列为最不重要的需要，这一结果值得有关教育工作者的注意。
