内容提要 师范院校的教育实习，传统的做法是实习生和指导教师到各中学去实习，其结果造成了经费难、联系学校难、指导教师派遣难。为了解决这“三难”，本文提出就在校内进行模拟实习，并论证了模拟实习的可行性，设计了模拟实习的具体方案，因而是相对于校外实习的一种全新实习形式。 关键词 教育实习 模拟学习 一 教育实习存在的问题 近年来，各师范院校教育实习都面临三个主要问题：实习经费严重不足、联系实习学校难、指导教师派遣难（以下简称三难）。为了解决三难问题，同行和专家们作了不少探索，主要拟定的措施有：大幅度增加实习经费、建立实习基地、多样化实习形式。事实上，仍未解决实习难的问题。 首先，大幅度增加实习经费。目前国家面临的困难很多，各行各业都需要发展，要想大幅度增加实习经费是不可能的，就是每年按照物价上涨比例增加都困难，即或实习经费有所增加，也不一定全解决教育实习难。 其次，建立实习基地。此种方法对缓解联系实习学校难能起一定作用。但是，一方面，师范院校提出对基地学校的优惠条件由于多种原因，难于全部到位或不能保证长期兑现。另一方面，中学也有自身繁重的教育教学任务以及自身的利益，也难于年年保证师范院校对实习工作提出的条件，基地亦难以建立或建立起来亦难以坚持和巩固。 第三，多样化实习。多样化实习除打破了传统单一实习形式的格局外，也不能解决实习中的三难问题。如回原地区集中实习，这种实习形式缓解了派遣指导教师难的矛盾。但是，其他两种矛盾依然存在；顶岗实习，遇到的问题是，实习生能否胜任顶岗实习和实习时间问题。一方面，真正能胜任顶岗实习的学生是少数，而多数师范生还不完全具备顶岗后保质保量完成教学工作和班主任工作的条件；另一方面，即或多数实习生能顶岗，顶岗五周也解决不了中学多大的实际问题。解决的途径是延长实习时间。要延长实习时间，涉及的问题也很多，目前国家和师范院校都有一定困难；分散实习，缓解了联系实习学校难和派遣指导教师难的矛盾，但是分散实习不利于师范院校对实习生的管理工作，实习质量得不到保证。 可见三种主要措施都不能或不能完全解决实习三难问题。因此，探索新的办法和途径解决实习三难问题是师范院校面临的主要课题。本文认为教育模拟实习（校内实习），是解决师范院校教育实习三难的有效措施和途径。 二 模拟实习可行性分析 模拟实习可以解决长期困扰师范院校的三难问题。 第一，可以解决一直困绕师范院校教育实习经费难的问题。如：某高师年实习经费16万元，每年有1155人参加实习，按传统实习方式该校应派指导教师77名（按师生比1:15计），其中市内外教师各占一半，市外指导教师的住宿费需16380元（每人每晚12元，共35天）；市外师生来回交通费24640元（人均20元）；各系来回联系实习的差旅费和校、系领导检查实习费，至少需1万元，仅此三项就需5.1万元。若按模拟实习计算，中学指导教师仍按77人，需住宿费27300元（以39人，每人每晚20元计），交通费3850元（每人以50元计），兼职补助费77000元（以每人1000元计），办公费770元（每人以10元计），四项共计98000元；校内指导教师生活补助费26950元（按77人，每人每天15元计），办公费770元（每人以10元计），二项共计27720元；加上其它开支2万， 总共156640元。实习经费也比较宽余（传统实习该校指导教师市外生活补助一天6元，办公费2元）。所以模拟实习是解决实习经费难的有效措施和途径。 第二，可以解决师范院校指导教师派遣难。由于学生在本校学习，各系可根据实际情况调派工作量，指派脱教和半脱教教师参与指导实习工作。模拟实习减少了师范院校指导教师来回奔波各实习学校之间路途时间，排除了指导教师生活上的困难，减少了指导教师解决实习生住宿、生活等方面的锁事，真正使指导教师全身心投入对学生的教育教学指导。 第三，可以解决师范院校联系实习学校难，同时也可减少实习中学对实习生的管理工作和解决实习生食宿难的问题。 任何事情都是一分为二的。模拟实习最大问题是实习生面临的不是中学生，本人辛勤劳动得不到中学生检验，班主任工作有空动感等。怎样看待这些问题呢？ 首先，对模拟实习时间安排分析。时间是保证实习质量的基本前提。校外实习一般规定为7周，其中校内准备2周，在中学见习0.5周，实习总结、评定成绩0.5周，学生上讲台和班主任实习实际只有4周。模拟实习时间仍然按照7周安排，其中思想动员和小组准备、实习总结0.5周，实习前准备1周。宏观上讲，实习生的三备，上台讲课，班主任模拟实习共计6周，超校外实习时间。微观方面，校外实习每生根据各实习中学情况安排，要求至少上课6-8学时，模拟实习，学生上讲台至少4-5学时。从听课方面讲，校外实习互相听课要求每生不少于10学时，参加评议1-2次。模拟实习每位实习生相互听课不少于110学时，参加评议每生不少于30次。从这里看出，校外实习学生上课学时数优于模拟实习上课学时数，而听课和评议学时数模拟实习远超校外实习学时数。实际上可充分利用模拟实习的优势，一方面，把课外活动、晚上、双休日充分利用起来，这样，实习生上讲台时间还可增加；另一方面，充分发挥大家的智慧，可在理论上对一些重点章节进行探讨，再加上充分发挥模拟实习听课和评议的优势，能不断提高实习生的教学质量。 模拟实习的内容安排分析。校外实习由于受实习时间限制，在同一年级的同一专业中内容基本相同。相对讲，实习生讲的、听的和评议的都是相同内容，对中学某一年级某一册书的知识结构、重点章节、重点内容等就不可能完全熟悉和掌握，实习内容显得不够全面。而模拟实习是对某期某册教材内容统一分配，对某一个实习生讲的是某章某节，但通过连续听课、评课，就能使实习生掌握全册书的知识结构、重点章节、重难点内容。无疑模拟实习对学生掌握中学某一册书的内容明显优于校外实习。这对实习生走上工作岗位，很快适应中学教学是有利的。
