《国务院关于职工工作时间的规定》（即一周五天工作制）发布后，在高校引起了强烈反响。高等学校双休日的实行，对减轻教师负担，尤其是改善骨干教师超负荷运转的状况，进而改善教师身体素质无疑有着巨大的作用。同时，双休日犹如一个个顿号，给学生的紧张学习进程提供了一个个休憩、放松的机会，这在一定程度上减轻了大学生的负担，提高了大学生的身体素质，为培养德、智、体全面发展的优秀大学生创造了条件。 然而，随着高校双休日的实行，高校学生活动也出现了一些新问题：学习上，出现了五天紧、两天松的明显反差；娱乐上，学生要么夜不归宿在校外游玩，要么通宵达旦在寝室打闹；消费上，校园宴请愈演愈烈，结伴远游之风日渐展开；社会交往上，校外交往日渐频繁，活动逐渐走向社会性、商业性……总之，高校双休日的学生活动表现得太急、太贪、太俗，给高校学生管理带来了新的困难和挑战。 正确分析高校双休日学生活动情况，加强双休日学生活动的管理，对学生予以正确的引导，是新时期高校学生管理的新要求。 一、双休日对高校学生管理带来了新的冲击，高校学生活 动出现了一些新情况，其主要表现为太急、太贪、太俗。 1.太急。忽如一夜春风来的五天工作制无疑是一大解放、一大放松、一大自由，这令久居象牙塔的学子们刮目相看。于是，一至周六，甚至在周五，许多学生便火急火燎、急不可耐地找“节目”。这周末登山，下周末看海，接下去走亲访友看老乡、睡觉玩牌卡拉OK……日程排得挤嚓嚓的，决不会让任何一个周末“虚度”。 双休日学生活动太急最突出的表现是学习五天紧、二天松，紧张无度，松懈无度。双休日本是给学生创造休憩、放松的机会，但目前高校对双休日基本上是放任自流。学校把原来周六上午的4 节课安排到周一至周五的某些下午，使某些下午原来的两节课增加到三节甚至是四节课。课程密度的加大削减了课外活动的时间，增加了课外复习量和作业量。在周一至周五，学生基本上是处于学习的“饱和状态”，甚至是“过饱和状态”。而在双休日绝大部分学生却吃喝游玩睡大觉，松懈无度；有的学生到周一上课了仍然调整不过来，直接影响了学习和身体。 2.太贪。有些学生一到周末便玩得忘乎所以，要么外出夜不归宿，要么在寝室通霄达旦。 大学生宿舍本来就流行“寂寞的周末”一说，如今，双休日的学生宿舍中又有了“三多”：夜不归宿的多了；通宵玩扑克的多了；地上的烟头酒瓶多了。 夜不归宿者，要么在附近的亲朋好友家住下，要么在录像厅、电影院、桌球室、游戏机房甚至是舞厅一呆就是一个晚上，有的干脆在街上一逛逛到天亮，在公园或操场上一坐坐到天明。他们把列宁的教诲“不会休息就不会工作”的话抛到了九宵云外。难怪人们说：“校园双休日是锅煮糊了胡椒面，大撒把的胡椒面”。 3.太俗。休闲本是紧张生活的一种调节，但是相当一部分学生承认：休息的两天，一般的内容不过是睡睡觉，打打牌，逛街抽烟侃大山。他们没有想到合理、科学地利用双休日，有目的、有计划地不断补充自己，丰富自己；更没有想到休闲的高质量、高品位要求，也没有想到通过休闲来陶冶情操，娱乐身心，以有益于健康和全面的发展。双休日学生活动之俗，可从高校盛行的校园宴请之风和本是高尚活动的结伴远游略见一斑。 校园双休日忙煞了校园内外个体餐馆的老板们。各种名目繁多的校园宴请被一些学生集中安排在这段时间。“同乡聚会”、“生日庆贺”、“获奖请客”……的范围已经越出校园的围墙，呈现“横向联合”的趋势。有些学生甚至签订“协议”，缔结“同盟”：每周一人坐“庄”一次，其消费就可想而知了，更甭说那带来的酗洒、斗殴等“衍生物”。 结伴远游是校园双休日的又一主题。旅游本是紧张学习之余的放松，可实际情况却适得其反。一是一些学生专注于此，连连出访。每一次旅游往往事前要准备，事后不免“回味”，掐头去尾，能安心学习的时间没两天了；二是学生社会阅历不深，自我保护意识差，加上私自外出，经常因组织工作欠周密、违章超载超速而招致事故连连；三是一些学生由游玩变贪玩，在景点仅是蜻蜒点水，谈不上什么收获；更有甚者在景点攀枝折花，乱涂瞎画，浪费了金钱，浪费了时间和精力，不但没有受到教育，反而破坏了环境。 当前学生活动的太急、太贪、太俗之现象，急需高等学校加强对双休日学生活动的管理，使之规范化、科学化，使双休日的学生活动走出怪圈，步入正轨。 二、高校双休日学生管理的思考与对策。 正确分析高校双休日学生活动的情况，并采取相应的对策，加强高校学生管理势在必行。高等学校要及时调整教学计划，引导学生及时调整学习、生活计划；要开放课外学习与体育锻炼公共设施，把学生的剩余精力引导分流到有益于学习和身心健康的活动中去；要开设第二课堂，加强学术讲座、专业辅导、技能短训的份量，组织文化气息浓、品味高的校园文化活动，活跃校园里的学术气氛；要积极组织学生参加社会实践和勤工俭学，自我服务，自我成才。让双休日名副其实。 1.及时调整教学计划，引导学生及时调整学习、生活计划。 目前的教育教学制度还没有来得及对五天工作制作出反映。在六天工作制向五天工作制的转换过程中，高等学校应及时调整相应的教学计划，精简教学内容，把学生的精力引导到自我管理、自我服务、自我成才的道路上来。
