人的全面发展是马克思主义教育观的核心内容，实现这一目标有赖于人的全面素质的教育。中共中央《关于教育体制改革的决定》精辟地揭示了我国教育的任务和目的，指出：“教育的根本任务是提高整体中华民族的素质”。全面培养大生学的思想道德素质、文化素质、业务素质和身心素质，是党的教育方针的具体体现，是我国高等教育的根本任务。 然而，在相当长的时间里，我国的高等教育推行的是专业教育，过分重视大学生的业务素质教育而忽视文化素质教育的现象在理工科院校尤为突出。一些理工科学生书本知识多而社会生活常识少；业务知识学得多而为人处事的道理懂得少；逻辑思维能力较强但形象思维较差。有的学生工程设计能力较强，但文字表达能力欠缺，以至写不好一份条理清楚的实验报告、一篇完整的科研论文。这种学理工的不懂文、不懂艺术的状况，严重地制约着人才的健康成长与全面发展。同时，也说明高等学校加强大学生的文化素质教育，全面提高人才的质量十分迫切和必要。 近年来，我校全面贯彻党的教育方针，落实贯彻《中国教育改革和发展纲要》的精神，从培养21世纪所需要的、高质量的高级专门人才的战略角度出发，围绕完成全面提高教育质量、培养跨世纪合格人才这一根本任务，在着力加强大学生文化素质教育方面进行了一些有益尝试，收到了一定效果。下面谈谈我们的实践和认识。 一、大学生文化素质教育的实践 湖南大学是一所基础雄厚、以理工科为主，兼设文、管、商科的综合性较强的全国重点大学。近年来学校党政领导一致认为：大学应为社会主义建设培养全面发展的、具有较高素质的高级专门人才。一个受过高等教育的人，不仅要有扎实的专业知识，而且要有较高的文化素质；应该涉猎哲学、语言、文学、艺术、历史等领域，掌握必要的知识，树立正确的世界观和人生观，具有高尚的思想情操和强烈的社会责任感。因此，“引导大学生全面、健康、和谐地发展，是我们高等教育工作者义不容辞的责任。”基于对理工科大学生进行文化素质教育重要性，必要性和迫切性的认识，我校在实践上采取了一系列措施： 1.将加强大学生文化素质教育作为一项教育改革措施 首先，改革课程设置。自1993年下学期起，我们坚持做到在全校各个专业都安排一定数量的文科课程。同时根据形势的发展，适应调整一些课程的内容，如对政治理论课，在“少而精，重实效，保证质量”的前提下，从政治经济学中，划出“社会主义市场经济”这一块，单独作为一个部分，予以讲授。 其次，结合专业改造，开设辅修专业。我校现已开设五个辅修专业，其中有两个社科类专业，选修人数占参加辅修学生的一半。这样，在既不延长学制，又无需大量投入的前提下，相当一部分学生受到了两个专业的训练。 第三，大量开设人文社会科学类公共任选课。我校现已开出的40余门公共任选课中，人文科类课程上80%。这些课程覆盖面广，几乎包含了文、史、哲等各个领域，如文学欣赏、美学、逻辑学、心理学、书法、艺术、世界政治经济与国际关系、广告学、中外音乐作品欣赏、科学技术史，等等。 第四，探讨人文课程教学新方法，不断提高教学质量。在教学上，我校立足于培养学生的素养，拓展知识面，鼓励教学相长，允许学生自由讨论，互相切磋，并对有些课程实行“打擂台”的办法（即采取由两名或多名教师同时开出一门选修课，学生自己选择授课教师，课程结束后再按学生参加考试的人数付给授课教师课时补贴）。 从制度上保证人文社科类课程的选修。我校规定：每个学生必须至少修满2个学分的人文社科类课程。事实证明，人文社会科学类选修课受到了我校理工科大学生的欢迎。在1993～1994年、1994～1995年两个学年中，共有近8000人次选修了各类公共任选课，其中2/3的学生选修了人文社科类课程。 2.举办大学生文化素质修养系列讲座 为了在更广泛的范围内造成一种人文氛围，使学生在有限的时间里获得更多的知识和受到熏陶，我校本着“开阔视野、陶冶情操、加强修养、提高素质”的指导思想，在全校开设了大学生文化素质修养系列讲座。一年多来，主要安排了音乐、摄影、美术、文学欣赏、伦理道德、建筑风格、民俗风情、戏曲欣赏、曲艺创作与欣赏等内容。每次讲座均由造诣高的专家学者主讲。主讲人从自己的亲身经历出发，深刻地阐述了人文社会科学知识对自己成功的积极影响，学生深受启发和教育。如“漫谈音乐欣赏与大学校园文化”讲座便由中科院院士、我校校长俞汝勤教授主讲。为配合讲座，我们还放映了一批由经曲名著改编的电影及录相带。有的讲座放映了数百张精美的幻灯片。学生在人文艺术殿堂遨游，兴趣很大。在已举办的30余场文化素质修养的讲座中，人数场场爆满，许多学生为了争取听讲座的机会，很早便赶到教室占座位，后来，我们只好将有的讲座地点改在校大礼堂或分配听讲座的名额。 3.利用优越的人文教育场地，对大学生进行文化素质教育 我校座落在风景秀丽的岳麓山下，其渊源可追溯到宋代创办的现麓书院。学校与岳麓书院一脉相承，历经时势变迁。翰墨相继，弦歌不绝，有着深刻、博大、厚重的人文内涵和独具特色的文化教育传统。岳麓书院是一个融自然景观和人文景观于一体的“宝地”，我校充分利用这一独特的优势，将其作为进行大学生文化素质教育的一块宝地，采取了多种措施，收到了良好效果。如新生入学的第一课即由校领导向他们讲述湖南大学悠久的历史、岳麓书院的院风、学规。学校还组织新生参观岳麓书院，学生通过瞻仰先辈业绩、了解校史，从中接受教育。现在我校的学生每提起岳麓书院，便有着一种亲切和自豪的感情：“千百年来浓厚的文化气息启迪我们寻找成功之路，育人至深”。为了更好地弘扬传统文化，切实将岳麓书院作为宣传我国优秀传统文化的一个窗口，1993年初我们在学生中成立了“大学生文化讲习团”，数十名经过严格培训的讲习团成员每逢节假日和新生入校，就来到岳麓书院进行讲解，在导游中传播文化，在讲解中获得教益。1993年学校又成立了人文学院，进一步促进了人文科学向理工科的渗透。
