评估视野中的办学特色

      中图分类号：G40-058.1 文献标志码：C 文章编号： 1672-8742(2008)04-0021-08

      当前，我国高校本科教育特色现状有何特点、规律和问题？是否实现了特色办学？办学实践中体现出了特色的哪些本质？这些基于当前高校办学实践中现实问题的特色研究还有待深入。本文对教育部本科教学工作水平评估活动中已经评估的100所高校提炼的特色项目进行宏观层面的基于评估实践的研究，希望对其本质有所认识。在理论上，研究这一问题可以使我们进一步弄清高校特色本质，为促进特色办学提供理论支持。在实践中，研究这一问题有利于分类指导战略的实施，认识我国高校质量现状，有利于指导高校特色办学，指导评估实践。为此，我们从阅读本科教学评估《自评报告》，特别是从特色项目部分人手，并结合笔者参与评估实践的体会，拟成此文，以期丰富对高校特色问题的研究。

      一、研究方法

      我们随机选取2005年至2006年已经通过教育部本科教学工作水平评估的100所高校为研究对象，以其本科教学工作水平评估《自评报告》为研究依据。因为这两年是第一轮评估的第三年至第四年，既是评估比较成熟的时期，各校提炼的特色可信度较高，代表性较强，能够较好地说明学校的情况，也是我国高等教育扩招后的“平台调整期”，对进一步促进特色办学有积极的战略意义。同时，由杨晓江教授等研究的2004年被评的54所高校，得出“专家组对特色的鉴定结论与学校自评结论总体一致”[1]的判断，可以推知，对我们选定的2005年至2006年被评的高校也应该有此基本判断。所以，作者选择以《自评报告》中“特色项目”为研究依据。

      (一)样本

      随机选取2005年至2006年已经通过评估的100所高校为研究对象，其样本如表1所示。

      

      由表1可知，基本上是选取各年已评高校的50％左右作为样本。这些学校涵盖了我国现行各类型普通本科高校，如医药类10所，体育类3所，艺术类3所，以便增强研究结论的可信度。

      (二)研究过程与方法

      将随机选取的100所高校《自评报告》中的特色项目编辑成《100所高校自评报告中特色项目汇编》，从中删去自评报告中的论证部分，仅留下其特色项目的标题式表述，以便对其进行分类和数量统计。研究思路是从现象描述到本质分析、从100所高校延展到全国普通高等学校。同时，结合我们多次参与评估实践，力求提高研究工作的针对性，避免表面化或一般化，力求解决现实问题。

      二、100所高校特色项目研究结论

      (一)特色项目类别统计结果

      目前，在高等教育界还没有一个广为接受的特色分类。100所高校的特色项目多数与《教育部本科教学工作水平评估方案》中所表述的特色项目相吻合，于是本文依照此方案的分类予以统计，如表2所示。因有些特色项目不是完全属于某一类，在划归类别时，结合《自评报告》将其划归到最接近的类别，实在难以划归的放到“其它”类别中。

      表2 100所高校特色项目分类统计表

      治学方略(项) 77 办学观念(项) 13 办学思路(项) 37

      教学管理制度(项) 4

      运行机制(项)

      3 教育模式(项) 14

      人才特点(项) 15 课程体系(项)

      3 教学方法(项) 1

      其它(项)

      3

      从表2看出，分布在治学方略、办学思路和办学观念等方面的特色项目较多，说明多数高校关心办学顶层的特色。教育模式及人才特点上的特色也有一定比例。分布在教学管理、运行机制、课程体系和教学方法等教改方面的特色项目较少，表明教学管理要加强，教学改革及教学方法创新不够。

      (二)特色办学得到了空前重视

      在100所高校中，全部都有1～3项特色，很多高校直接表明自己“特色鲜明”，如表3所示。

      表3 100所高校特色项目数量统计表

       已评高 “无特色”自评“特色鲜明”

      1项 2项 3项4项

       校年份(校) 校 ％ 校 ％ 校 ％

      校 ％

      校％

      2005 0

      2665.001640.001640.00 717.50 12.50

      2006 0

      4270.002236.673050.00 5 8.33 00.00

      合计 0

      6868.003838.004646.00 1212.00 11.00

      由表3得知，特色办学得到了空前重视，评估促进特色办学的初衷取得了实效。100所高校都提炼出了特色项目，而且有68所高校自评为“特色鲜明”。此数据还不包括自评未标明是“特色鲜明”的。教育部评估最终结论为特色鲜明的13所高校，若两者相加则是81所高校“特色鲜明”。在评估实践中，特色被视为极其重要的指标，提炼特色项目是学校“一把手”工程，很多学校历经全校上下多次反复研讨，请校外专家指导，教育部专家组现场评估，以及评估后的进一步提炼等过程，体现出对特色的高度重视。