中国工科生源的需求分析（下）

      2.2.2比利时社会对工程、科学和技术的认知和观点

      和其他欧洲国家一样，比利时的工程师也很紧缺。为了与当前的经济、知识创新水平同步发展，需要更多的工业、科学和技术领域的毕业生。当今，比利时大学新生只有15%学习工科，只有20%学习理工科。

      大到整个欧洲、比利时，小到佛兰德斯政府都意识到这个问题的严重性。要解决问题，首先要了解这少数人选择理工科相关专业的原因。因此，欧洲委员会和佛兰德斯政府的几个机构，就学生对工程、科学和技术的认识和态度联合展开了调查分析。

      欧洲委员会项目(Euro-barometer-2005年有关科学技术的公众观点调查)所搜集的数据显示，各个国家的区别很大。比利时的调查结果特别引起我们的兴趣。另有一批数据来源于“Wetenschap maakt knap”，即2006年佛兰德斯政府对学生认知和态度的调查。两个调查都反映了比利时、佛兰德斯人、欧洲人的有关倾向。

      (1)对科技价值持积极信念，但从事科技的兴趣略逊

      调查得出的第一个重要结论是欧洲人普遍对科学、技术的作用持有积极正面的认识，根据图2-24显示的比例可见绝大多数人相信科学技术在医学研究、生活质量提高和后代发展机遇方面能为人类做出贡献。

      但是，从图2-25可看出，对从事科技工作有兴趣者的比例明显小于重视科技作用者的比例。

      尽管如此，仍有大约30%的欧洲人表示对科学新发现、新发明和新技术很感兴趣；而只有20%的调查对象表示没有兴趣；50%持中立态度。比利时人对科学技术感兴趣的比例稍高，其社会人口统计显示，年轻人表现出最高的兴趣。

      在一个小测试中，要求被调查者判断基本科学技术的相关说法，回答正确率在一半以上就被认为拥有较多的科学知识，85%的欧洲人做到了。在欧洲，平均66%的问题得到正确回答；在比利时正确率达70%。这是一个很大的变化，因为与过去十年的调查相比，比利时人正确答案的比例显著增加。比利时之所以能扭转科学基础薄弱化趋势，是由于政府采取了很多积极措施。

      

      

      (2)性别差异问题

      另一个重要发现是性别差异。通常女性对科学技术不是很感兴趣，因而具有较低的认知水平。大多数女孩表示她们更愿意与人打交道，而不是处理实际问题。尽管她们对未来的工作机会很关注，但从招生数据来看，工程领域仍是男性的世界。比利时的工科学生中，女生所占的比例不足1/4。

      一个矛盾的现象是：佛兰德斯大多数年轻人对科学很着迷，但与真正学习科技相关专业的人数却并不对等。主要原因是缺乏切实的理解。女孩通常认为科学“太难”，这主要因为她们的基础数学知识不够。一般来说，欧洲成年人大都承认科学技术在社会中的重要作用，认为欧洲的未来离不开科学技术发展，希望年轻人对科学技术表现出更高的兴趣，更积极地参与其中。

      (3)政府的行动计划

      整个欧洲政府针对科技专业学生性别差异和情趣缺失问题展开了大规模行动，其宗旨是普及科学技术，集中在两个主要人群展开——上述50%的态度中立者和女性，虽然针对女性做了大量工作，但改变她们的想法使之投身科学的努力似乎没有达到预期的效果。荷兰地区的研究指出，榜样示范(role play)是取得成效的关键，也就是说，积极宣传从事科学技术职业的成功女性，具有更大的影响力。

      自1994年以来，佛兰德斯地区就一直努力增加工程、科学和技术相关专业的入学人数。每年经济、科学和创新部门都要制定一个行动计划，列出很多项目和参与机构。行动几乎囊括了全部的合作机构及其项目。

      尽管这些丰富的活动在使公众对工程、科学和技术的认知和态度有了积极的转变，但增加相关专业招生数量的最终目的并没有达到。比利时在提升工程教育质量方面比较成功，但年轻人选择工科专业的比例并不乐观。

      在发达国家年轻人对工程、科学和技术的认知和态度的调研，主要有两点发现：以比利时为例，第一，工程、科学和技术相关专业招生数量低不能用认知度低和态度消极来解释；第二，有很大一部分人(主要是年轻人)对这一问题持中立态度。中立人群的性别差异很大，大量实例证明，应针对女性采取大量行动，来解决科学人员构成问题。

      对于年轻人(无论男女)不愿选择工科专业应深入分析其中的个人原因，更有效地采取应对措施。Agoria Vlaanderen的最新研究显示：父母在孩子的教育选择方面起很大的作用，而这些父母对于工业的印象并不准确，通常很差，甚至教师和学生也持有类似的不良印象。因此，应采取措施阻止对工业消极印象的恶性循环。