知识分子身份意识是指在身份定位上具有知识分子角色的自我认知，即对自己的角色行为、角色使命、角色追求和角色生存方式等具有知识分子的自我体认。大学教师具有知识分子的外在形态和成为知识分子的无限可能性。就教学而言，大学教师的知识分子身份意识具体表现为课堂教学过程中的一种自由、独立、创造的状态，表现为尊重生命、关注个性、崇尚超越、追求人生意义的本真境界。归纳起来，主要包括如下内容:一是具有以人为本的价值理想和关注生命意义的教育理念；二是具有理解、尊重、关爱学生的人格品性和强烈的社会使命感和责任感；三是具有独立的文化人格以及理性质疑、科学批判、超越创新的意识和精神。但是，大学教师在教学中的实际表现与知识分子所追求的价值旨趣是根本悖离的，而根源就在于大学教师知识分子身份意识的缺失。为此，应该通过践行“以人为本”的价值理想，建构具有专业自主和社会关怀的“课堂学习共同体”，提升大学教师批判、探索与创新超越的理性批判意识与精神特质等策略，唤醒大学教师的知识分子身份意识。 摘自《教师教育研究》（京），2008.2.16～20
