时下对校长的要求越来越高，校长的压力越来越大。更多的学者呼吁：校长要姓“教”，校长要走进课堂一线，上课、听课。上级主管部门也三令五申：每学期校长听课不得少于多少节。于是乎，校长们忙里偷闲走进课堂听课。很多人更是匆匆来，匆匆去。笔者参加过一些验收工作，发现有的校长听课数量不足，科目单一，过程简单，收获甚微。 在我们全面走进新课程的今天，在我们的教育一步步走向现代化的今天，校长听课，你究竟该关注些什么？值得我们深思。 下面是笔者听课的经历和点滴感受。 开学第一周，我先听新进教师的课。这次是听我校文昌校区的两位老师的课。我像往常一样事先熟悉了课文，并早早来到了七公里外的校区。来到学校，我将所有办公室、教室巡视了一遍。各个办公室井井有条，老师们专心做着自己的事；教室里布置一新，窗明几净。 晨会课一下，我就来到了听课的班级，正碰上两位老师抱着一名女学生往外走。一询问才知道，该学生先天性下肢神经麻痹，每天都是老师们抱她上厕所，端她大小便。我急忙跟上去帮忙。我轻轻地问她：“小朋友，老师好吗？”“嗯！”小女孩白皙、稚嫩的脸上洋溢着幸福。 老师们告诉我小女孩中午在学校搭伙吃饭，都是老师照顾。“你们辛苦了！”我由衷地说。“她太可怜了！每次下课我们都抽空抱她到外面晒晒太阳，陪她玩玩。”说话的老师一个没结婚，一个自己的小孩也卧床不起，朴素的话语中饱含了她们对学生无私的爱！ 我被震撼了。我想如果我行色匆匆地走进教室，怎么可能看到这么感人的一幕，怎么能听到这么动人的话语？在日后的一次教师大会上，我讲述了她们的事迹，全体教师为之感动。 反思： 作为校长，听课前你肯定要对所听学科的新课程要求及教学规律，对执教者要教的内容预先熟悉一下，对学生作大致的了解。你也要认真做好听课的临场准备，例如抓住听课前的时间，走走看看听听。可以看看班级的常规情况、班级文化布置的情况，可以和学生聊聊、和教师聊聊，听听他们的心声。这段时间并不长，但你可以发现值得颂扬的好人好事，可以发现工作中的疏漏，可以发现安全方面存在的隐患，可以了解教师的内在需求，可以营造良好的人际关系。由此看来，校长听课的效益不仅仅是可以把握老师的上课情况，了解教学质量，更可以全方位了解学校工作的细枝末节，由此展开管理工作。 一次听课，看到执教的老师上课时气色不太好，但依旧神采飞扬，课堂气氛活跃，师生互动，整节课围绕课题研究，上得很精彩。 下课了，我看到该老师一脸的疲惫，“这位老师肯定有什么心事。”我暗自思忖。下午，我抽空问了问他，得知他个人问题遇到了麻烦，心情很糟。因为手头的工作繁杂，我安慰了几句后，约他等我忙过了这一阵，找他聊聊。几天后，我和他长谈了一次。劝慰、开导以后，他露出了笑容，并深深地表示感谢。此后，他更是积极参加学校的各项活动。 还有一次，我发现一位听课老师心不在焉，时常走神。下课后，我找到他询问情况，得知最近他家里麻烦不断：父亲意外受伤，妻子身体不好，工作不顺，心情抑郁，儿子患病住院。他家里学校忙得焦头烂额。我深表同情，送去安慰，并托老师帮忙解决一些实际问题。这位老师非常感动。没有请一天假，没有因家里的事影响一节课。 反思： 校长听课，要做的除了体验师生的“教”和“学”，还要关注授课者、学生和听课者的一切言行举止，切不可放过一些看上去很微不足道的“细节”。我们强调“以人为本”，那就要从小事做起。“仁者爱人”，真诚关心、爱护和帮助与自己朝夕相处、共同奋斗的教师。一个关切的眼神，一句小小的问候，一声温暖的安慰，传递给教师的是一种人文情怀。从自己做起，尊重教师的生命，关怀教师的身心健康，保护教师的人格。急教师所急，想教师所想，精神方面的安慰一定要到位，物质方面能出多少力则出多少力。和教师以心换心，以情换情。大家心心相印，情感相通，教师定会全身心地投入工作，教师的积极性、主动性、创造性肯定能释放出来。教师对学校、对集体、对组织定会认同和响应。学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力定会得以增强。 校长，你在听课的同时，请“关注教师吧，教师是学校发展的根本；善待教师吧，教师是事业发展的保证。”
