我国高校的教师用人制度，国家采用了教师职务聘任与教师岗位聘任的管理模式。由于各高校办学方向不同的特殊性，因此在聘用、评审和聘任这三个环节上有着不同的规定，主要有两种类型：（1）聘用、评审、聘任合一。这是一种比较彻底的聘用制改革模式，突出了聘用制的内涵——岗位管理。（2）先聘用，后聘任。这种聘任制与理想的聘任制有一定的出入。定岗定编基本仍然是因人而设，大锅饭现象依然存在；对教职工进行聘任时，身份还起着相当大的作用；在岗位竞争的压力下，教师工作重科研、轻教学，重数量、轻质量；岗位津贴结构不合理，对教师的激励作用有限。 作者认为，深化与完善教师全员聘用与岗位聘任制，可以从以下几方面着手：（1）加强宣传，强化岗位意识和职责意识，变身份管理为岗位管理；（2）规范和完善教师岗位聘任制的制约机制；（3）合理设置岗位职数，按需设岗；（4）建立科学的教师关键岗位建设机制，建立向关键技术岗位倾斜的分配激励机制；（5）公开招聘，选拔优秀人才；（6）完善岗位津贴分配制度，减少薪酬结构的等级数，拓展每个等级薪酬的宽度；（7）加强聘后考核工作的规范性，定量与定性相结合，数量与质量并重。
