从文化层面审视大学教学与科研职能的和谐

      教学与科研是大学的两种基本职能，但二者之间并不总是和谐的，而是存在矛盾的，这种矛盾体现在资金投入、人才引进、教师管理等方面。高等教育办学的产业化导致的功利主义倾向，使得教学与科研演变成“市场竞争”的工具，并由此产生了各自利益，为寻求各自利益二者自然生成矛盾，这是大学职能矛盾的主要原因。大学作为文化组织，其社会功能具有引导社会进步的独特性，因此，不但要从物质层面和制度层面去解读大学的教学与科研职能，更要从文化层面去审视大学的教学与科研职能。大学作为独立的文化系统，其发展的实质就是推动文化的演进，而文化的演进主要取决于人文精神的规范和引导，即以尊重“人”的价值为行为前提，只有尊重“人”而不是经济利益成为大学教学与科研职能的价值取向，两种职能才能在大学的发展中趋向和谐。首先，教学职能应体现“知识本身即为目的”。教学的使命就是让学生走进课堂寻求人生问题的答案，试图“发现自己”，所以把知识本身作为学习的目的，淡化专业区分，实施开放的学科模式，让学生生活其中才是理想的教学。其次，科研职能应体现教师的存在是自我的存在，让教师发现自己生存的意义，让职业感获得无穷的内在资源。大学里的科研必须在人文意义而不是经济意义上去评估它的价值。