在市场与高等教育改革的关系上，有三种不同的观点：（1）高等教育要市场化。持这种观点的人主张高等教育应该走向市场，大学变革的方向是市场化和私有化，反对把高等教育作为一种社会福利来进行分配。（2）反对高等教育市场化。持这种观点的人认为，教育活动不是经济活动，受教育者不是商品，教育领域的基本关系不是商品买卖的关系，教育领域的基本矛盾也不等于投入与产出、供给与需求的矛盾，因而反对高等教育市场化。（3）市场的有限介入。持这种观点的人认为，应该用一种非市场提供与有限市场调节相结合的提供方式来解决教育与市场的关系问题，并对教育的市场介入作出限制：首先，在制度安排上，不应简单地把学校这种社会组织与企业相等同。政府对学校的作用不能因市场的介入而弱化甚至退出。其次，对私营教育必须做出明确的价值定位。再次，对政府和市场的相互关系以及各自的作用领域应有明确的界定。主张大学市场化的人在大学与社会的关系上基本持一种“政治论”，认为高深知识的探求对国家有深远的影响，因此大学应该进行变革，适应社会发展的需要；在教育与经济关系上，是一种决定与被决定的关系；在教育价值观上，效益优于公平。反对大学市场化的人在大学与社会的关系上基本持一种“认识论”，倾向于知识本身的意义；在教育与经济的关系上，强调教育的独立性；在教育价值观上，公平优于效益。支持市场有限介入大学的学者，是一种取“市场”与“政府”二者之长的观点，兼顾了效益和公平。 摘自《清华大学教育研究》（京），2005.6.99～104
