高等学校人文教育的实施，主要是通过各类人文社科课程的开设来实现的，特别是理工科类院校。人文社会科学教育包括人文学科教育和社会学科教育，是既有互相联系又有区别的两类课程。当前世界各国的高等教育，基本上将人文教育和社会学科教育合为一体，实施人文社科教育。从总体情况来看，我国各高校开设的人文社会科学课程数量偏小，特别是在高校扩招的情况下，由于受教师数量、师资水平及精力分配的限制，已开设的课程多以现有师资力量和教师学术兴趣为主，带有明显的随意性，缺乏系统设计和规范，实现人文社科课程的合理搭配和整合优化比较困难。对于边远地区综合大学而言，人文社科教育的课程设置完全仿照国外和内地高校设置，全方位地开设人文社科课程的必修课和选修课既不可能也不现实，考虑到地域、师资、资金的情况，课程体系的设置要通过创新体现特色：（1）通过把人文社科课程嵌入本科人才培养方案的综合设置体系中，体现人文社科教育课程设置的整体性。（2）边远地区由于在地域上远离文化中心和文化发达地区，各种学术交流渠道相对较少，信息传播效率较低，因此，要重视对外学术交流。（3）帮助教师以不同方式提高学历水平，鼓励文理相互渗透及不同专业的相互交叉。（4）通过对公共基础课、任意选修课、跨学科课程、学术活动和讲座，实现课程设置体系的整合和优化。 摘自《教育发展研究》（沪），2005.3.105-106
