作者以涉及高等教育研究方法探讨的文章为分析对象，收集了1994至2005年CNKI-KNS4.0全文数据库教育与社会科学辑专栏内，关键词为“高等教育研究”85篇文章，通过编码——分类等分析方法认为，从时序的角度看，对高等教育研究方法的探讨伴随着从“高等教育是否应该有独特的方法”到“高等教育是一个学科还是一个领域”，再到高等教育研究与教育研究方法、社会科学研究方法以及哲学方法论的关系等一系列主题的变迁。用关键词及其出现频率的方法来考察8年间高等教育研究方法探讨的关注点，可得到以下结论：（1）“多学科研究”是高等教育研究方法学术探讨中的核心概念，但对它的界定有分歧；（2）将高等教育作为一个研究领域的表述要多于作为一个独立学科的表述；（3）对可借鉴的其他学科/领域理论与方法的表述远远低于对本学科/领域的研究方法的表述；（4）在对教育研究一般方法论的表述中，使用“思辩定性、实证定量”范畴的多，而反映西方教育研究范式在20世纪发展状况的“量化研究、质化研究”表述少，评价更少。同时，作者认为，近年来对高等教育研究方法的学术探讨在取得令人瞩目的成绩的同时也存在着严峻的问题：第一，现有的讨论还没有将“多学科研究方法”构建成一种完整的研究方法；第二，现有的讨论视野有待拓展等。 摘自《高教探索》（广州），2005.5.12-14
