科学教育专业是高师院校为适应新时期教育改革的需要而新设置的专业。是为我国当前新一轮基础教育课程改革培养综合理科课程“科学”课的师资，使学生成为具有综合科学素养与教学能力的中学综合理科教学专业人员。作者以西北师范大学科学教育专业培养模式及课程设置的构建与实践为例，指出由于当前我国科学教育本科专业课程改革与实施尚处起步阶段，其在培养模式与课程建构中还存在相当多的问题，主要包括：（1）跨学科、跨专业的选修课少；（2）教材建设滞后，尤其是科学综合课程的开发，不能满足科学教育专业开设的需要；（3）教师缺乏文理兼具的知识素质，教学不能适应对学生跨学科训练的要求；（4）教师教学中对学生统观知识的建立重视不够等。对此，笔者认为需要在科学教育专业的建设过程中加强普通教育课程、教育专业课程和学科专业课程之间的衔接以及学科专业课程之间的融合，同时提高教师的综合适应性。具体涉及如下方面：（1）明确课程设置目标及基础教育课程改革的指导思想；（2）重视课程理论研究，不断调整和完善课程模式及设置；（3）改进教学方式和方法，使教师适应科学课程的要求；（4）克服内联障碍，发挥综合优势等。 摘自《高等理科教育》（兰州），2005.3.19-22
