大学排名是高等教育评估的一个新的手段，在英国、美国大学排名是一种普遍的做法。自1999年7月，网大与《中国青年报》联合推出了中国第一份从消费者角度评估的中国大学排行榜以来，中国的大学排名对高校、学生及家长、用人单位、社会受众之间的互动关系产生了不小的影响。本文试用布迪厄的场域、资本理论从社会学角度分析大学排名对高校的影响。 一、大学排名对大学在高等教育场域的影响 法国著名的社会学家布迪厄认为：“从分析的角度来看，一个场域可以被定义为在各种位置之间存在的客观关系的一个网络，或一个构型。”（注：布迪厄，华康德.实践与反思[M].北京：中央编译出版社，1998:133-134.）他把社会生活的很多方面都置于客观结构的背景之下，这些客观结构就是所谓的场域，场域是指在各种位置之间存在的客观关系的一个网络。（注：李猛，布迪厄，杨善华.当代西方社会学理论[M].北京：北京大学出版社，2998:280.）在理解场域这个概念时，首先可以将场域设想为一个运作空间，场域的效果得以在其间得到发挥，并且由于这种效果的存在，任何与该空间有关的对象所经历的一切事情都必须参照场域中的关系来理解，而不能仅凭研究对象的内在性质来理解。其次，场域也是一个争夺的空间，场域中各种位置的占据者利用种种策略来保证或改善他们在场域中的位置，不断在场域中展开斗争。最后，场域也包含一种投入，当一个人或一个组织进入某个场域时，就同时进入了与场域相连的一套他本人或组织本身很可能认识不到的前提预设。 从场域的观点看，我国目前的1125所普通高校，（注：蔡克勇.我国新办院校发展的战略选择[J].高等教育，2002,(3):26.）每一所高校都有自己的特点，都为了一定的利益而争夺有限的资源（资本），所形成的教育场域就是布迪厄所言的具有相对自主性的社会小世界。我们把教育场域设想为一个运作空间，在这个运作空间中，由于场域效果的存在，任何与该空间有关的对象（高校、学生、家长、教师）经历的一切事情，都必须参照场域中的关系来理解，而不能仅凭研究对象的内在性质来理解。在高等教育的场域空间，存在一系列占有不同资源和相互作用形成不同互动类型的关系。例如：不同类型和层次的高校之间是既相互争夺教育资源又共享学术知识的复杂竞争关系；高等教育管理部门和高校之间是一种资源配置与调控的关系；学生家长和高校之间是一种投资与受益的关系；包括大学排名机构在内的社会媒介与高校形成社会监督和资源共享的关系等。这些不同利益主体的活动影响着各大学在教育场域中的策略性争夺和相对应的结构位置与关系网络。近几年出现的给大学排名的多种现象加剧了高校之间在高等教育场域中的位置变换，以及因位置变动而引起的社会效果，并促进了社会和高校的互动。 （一）各高校的相互竞争加剧 高校是教育场域中的个体，他们为了自身的发展，在这个运作空间中，不断地通过各种方式提高自己的竞争力，使自己争夺较多的教育资源。在今天，大学已经从社会的边缘走向社会的中心，高等教育的战略地位日益明显，高等教育大众化步伐越来越快。随着信息技术、网络技术的推广和普及，中国高等教育在呈现多样性和多层次格局的同时，各大高校的相互竞争不断加剧。同时，中国加入WTO，教育市场向所有成员国开放，国外教育服务机构介入中国高等教育，使中国高等教育市场之间的竞争更加激烈。而大学排名是对高校评估的一种方式，大学排行榜从侧面反映出一所高校在教育场域中的位置，这样与他们息息相关的利益就与大学排名联系起来。一旦一所大学名次靠前，优秀的生源、优秀的师资、经费的投入、社会的捐助等资源就会大大地增加，就有利于自己的不断发展，而名次靠后的学校他们获得的资源就相对较少，得不到社会的认可，对自己的发展就不利。所以，各个高校为了使自己在大学排行榜中的名次靠前，就得通过种种策略来发展自己，以保证或者改善他们在其中的位置，并不断地展开竞争，竞争的焦点在于，谁能够强加一种对自身所拥有的资本最为有利的等级化原则。（注：李猛，布迪厄，杨善华.当代西方社会学理论[M].北京：北京大学出版社，2998:281.）大学排名所构成的高校场域结构型塑着大学的惯习，惯习成了某一场域固有属性体现在身体上的产物。大学排名对高校的层化效应推动高校形成参照大学评价标准和优秀大学的基准进行改革和创新的惯习。各大学试图通过型塑自身的组织结构和组织行为，整合资源，以便在高等教育场域空间处于有利的关系位置。 （二）大学排名对受众群体的影响 当今社会人们看重的还是学历，可以称之为“学历社会”，名牌大学具有很高的社会认可度，名牌大学里的学生自然被人们所看重。从一定程度上讲，现在很多人存在着“名校情结”，这是特定历史条件下所形成的惯习，是一种“内在性的外在化”，人们纷纷选择到名牌高校就读是一种合乎理性和常识性的行为。另外，随着高等教育的大众化，高等教育作为一个特殊的消费市场，在满足社会经济对各类人才的需要和中国老百姓对高等教育的渴求的同时，也使学生拥有更大的选择权和自主权。如何让学生、家长这些消费者明明白白选择自己理想的大学？进行大学排名是引导学生选择的一个重要途径。大学排名让学生和家长对我国各大高校有一个初步的定位。在人们心目中，大学排行榜中位置靠前的大学，必然拥有雄厚的师资力量，良好的生源，优良的学风、校风，名牌高校自然就成了他们的首选目标。正是他们非常在乎自己未来大学的知名度，所以，他们对有关大学的各种评价信息、社会上兴起的大学排名非常关注。2004年南开大学对天津市10所重点中学的“高考考生及家长填报高考志愿”的问卷调查显示，85.3%的考生和85.7%的家长关注“介绍大学和专业情况的信息”；59.9%的考生和64.6%的家长关注“社会上兴起的大学排名现象”。
