笔者认为，随着网络技术的发展，高等教育受到了来自技术和文化两个层面的影响，促使人们进一步形成高等教育的新理念：(1)信息化校园的教育功能观。建设信息化校园已经成为提升高等教育水平和层次的最重要的立足点和支撑点。信息化校园以高度发达的计算机网络为其核心技术支撑，以信息和知识资源的充分共享为其手段，以培养善于获取、加工、处理和利用信息与知识的学生为其主要目标，以校园成为整个社会知识、信息创新与传播中心。(2)网络化环境下的教育管理观。这指的是利用网络平台创设一种新的、更有效的资源整合范式，从管理理念、管理组织、管理人员、管理方式等诸多维度优化高等教育管理资源，提高管理效益，以适应网络技术的发展对高等教育管理创新的要求。(3)科技与人文和谐发展的教育生态观；网络时代的高等教育应当自觉承担起双重使命：既要承担起把受教育者培养成“某种人”的“专业教育”的使命，又要承担起把受教育者培养成“人”的“人文教育”的使命。真正把受教育者学到的知识内化为自己的“能力”、“教养”和“境界”，培养能把知识激活的创造性人才。(4)全球化视野的育人观。网络技术的发展和信息传播的全球化正不断地加速着高等教育国际化的进程，因此高等教育应该树立全球视野的育人观，在培养网络时代国际人才的伟业中，不断渗入“国际维度”。
