笔者指出，第二次世界大战是军事因素影响美国高等教育的重要转折，受战争影响，美国高等教育发生了明显变化，如教育对象范围扩大、联邦政府大规模介入高等教育、高等教育逐步成为社会关注的核心等等。战后，将军队建设与高等教育紧密联系起来，积极利用军事因素推动高等教育发展成为美国历届政府的一贯方针。特别是《军人权利法案》、《国防教育法》、《蒙哥马利士兵法案》这三个基于军事目的而出台的法律文件，对美国高等教育发展产生了重大的影响。笔者指出，军事因素影响美国高等教育的主要方式是：(1)在指导思想上，“国家危机论”影响了美国高等教育的发展历程；(2)在科学研究上，军事需求牵引和巨资经费资助是促进美国研究型大学发展的重要因素；(3)在人才培养上，地方高等院校成为生长和储备军官的基地。笔者对军事因素对美国高等教育产生影响的原因进行了分析，指出：(1)从历史发展看，军事影响是联邦政府干预高等教育的一种重要手段；(2)从经费投入效益看，军事影响有助于缓解政府的高等教育财政压力；(3)从人力资源流向看，军事因素对高等教育的影响有利于社会稳定。笔者认为，美国统筹协调高等教育与军事发展的做法对中国有重要的现实借鉴意义：(1)加大高等院校与军事系统间人力资源的协调流通；(2)完善高等院校与军事系统间的科研协作机制。
