笔者指出，我国一批重点大学，在创建世界一流大学的过程中，对学科建设的理论研究重视不够，不论是在实践上，还是在认识上都存在着一些误区。这些误区主要有：(1)认为学科门类齐全就是学科布局合理。这种观点表现在学科建设实践中就是在学科布局上贪多求全，盲目追求学科设置中的多门类、齐全性。实际上，学科布局是否合理与设置的学科门类是否齐全之间并没有必然的联系。换言之，学科门类齐全并不等于学科布局合理，合理的学科布局也未必门类齐全；(2)认为学科带头人的学术水平等于学科发展水平。这种认识在建设中的表现是：只重视高水平学术带头人的引进，不重视或轻视学科带头人的培养、学术梯队的形成、学科基础设施的改善、学科氛围的营造、学科环境的构建；(3)认为科学研究水平等于学科发展水平。实际上，不能简单地把科学研究水平与学科发展水平划等号，而置学科的人才培养、社会服务功能于不顾；(4)认为有钱就能搞好学科建设。实际上，片面强调经费投入、物质条件在学科建设中的重要作用，认为没有钱就搞不好学科建设，有钱就能搞好学科建设的观点在理论上是没有科学依据的。同时，在实践中它还容易使学科建设陷入二律背反的境地。
