中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1671-2250(2004)03-0005-05 一 北京大学百年校庆之时，中外许多大学校长都发表了很多具有创新性的观点。然而比较而言，在大学教育思想和办学理念方面，国外的知名大学校长所论及的思想和理念更具有多样性，这是他们对大学办学特色追求的结果。而我国大学校长的思想和理念更多地具有趋同性，或说在办学方面对特色追求的探索和实践明显不足。长期以来，在我国人们在为什么办大学、办什么样的大学、怎样办好大学等问题上缺乏理性的追问，大学的发展图式在人们的脑海中一般都是一样的：一样的目标、一样的标准、一样的运作过程，大学的个性就是大学之为大学的特性，大学的精神就是政府对大学的要求和指示。大学不需要思考，也不需要求新，彼大学此大学均是大学，彼人才此人才同为人才、同是社会主义事业的建设者和接班人，无层次之别也无个性可言。即便是一些大学的校训也是大同小异，没有什么实质性区别。因此，我国大学的发展缺乏多样性，缺乏优势，在同类型大学和同一个方面不能突显它的一流和特色。 何谓特色？从一般意义上讲，“特”为“独特”、“杰出”之意：“色”指“景象”、“面貌”等。在《现代汉语词典》中，特色是“事物所表现的独特的色彩、风格等”[1]。由此可见，特色是着眼于同种事物的独特差异性，是比较、对比的产物；这种独特差异性的重点是表现在“色彩”和“风格”上；且特色有一个形成的过程。[2] 大学的特色是指在一定的办学思想指导下和长期的办学实践中逐步形成的独特、优质和富有开创性的个性风貌，是一所大学区别于其他大学的特性，尤指出类拔萃之处。一所大学主要由物质形态的、组织形态的、观念（精神）形态的三部分构成。其中最能反映大学特色的当属观念形态的办学思想、培养目标、校园精神氛围等。办学思想、培养目标和校园精神氛围是一所大学的灵魂所在，也是大学特色之根本。 一所大学的特色，是教育遗产与现实努力共同作用的结果。历史与现实的原因造成了大学群体中个体发展水平的差异。大学发展水平差异的扩大与缩小这两种现象同时存在，发展愿望与发展现实的矛盾冲突也不断困扰着大学校长们。这种发展中的差异是符合教育生态学原理与大学自身发展逻辑的，也是大学继往开来、生生不息的创新之所在。一所大学在教育生态圈中具有什么样的发展特色，不仅与学校发展目标的定位有关，而且取决于其教育活动中大学主体对特色的追求。 由于具体情况不同，大学会表现出不同的特色。在不同层次之间的大学会显出面向不同的教育需求主体的特色；在不同体制的大学之间，各有不同的办学模式特色；在不同性质（工科、文科、理科、医科等）的大学之间会显现出各具不同的办学风格与气质特色；而在不同地区或民族的大学之间，会具有鲜明的地域或民族特色。即使是同层次、同类型或同一地区的大学，也可表现出不同的专业与学科特色，培养对象的能力与素质特色，办学模式与机制特色，以及教育方法与手段特色等。这些不同特色是每所大学的办学宗旨和办学理念的体现，对这些特色进行不懈的追求，是大学在发展中不断创新之髓。“髓”者，脊髓、骨髓也。脊髓，人的支撑，意味着精神支柱；骨髓，造血之源，意指活力之源头。对大学特色的不断追求，既是大学创新的强大动力，也是大学发展的不竭之源。 对于一所大学而言，由于它是一个系统，涉及方方面面的工作，哪一方面都可以有自己的特色追求，都存在形成特色的可能性。因此，大学特色是一个集合概念，反映的是学校各方面工作特色的集合。因此，鼓励形成各方面的特色，应该是大学特色追求上的一个总的指导思想。努力办出特色应是大学人，尤其是大学校长矢志不渝的追求和努力向往的目标。 二 有特色才有优势，有优势才有实力，有实力才有发展。这种发展产生于各种特色所形成的合力；目标特色的导向力；学科特色的生长力；模式特色的发展力；环境特色的吸引力；校长特色的感召力；教师特色的影响力；学生特色的竞争力；等等。总之，大学特色是力量之源，是发展之强大生命力。从内涵上看，大学特色具有三个重要的属性： 一是导向性 大学特色从某种意义上说，是校长办学思想个性化的反映，是校长办学思想对大学的引导。校长的办学思想融会了校长个人的理念、学识、修养、能力、品格及办学经验等。然而，只有校长办学思想的确立还不能说是学校教育思想已经形成。要形成学校的教育思想，还需要校长通过艰苦努力，励精图治，把自己正确的办学思想转化为全体教职工和学生的共同认识，内化为全体教职工和学生的教育行为。 二是基础性 大学特色的基础性体现在三个方面：(1)传统基础。特色的形成，从时空来看是一个连续渐进的历史过程。一所学校在历史发展过程中形成的传统深刻地影响着学校未来的发展。特色是从传统中发展而来的。教育实践告诉我们，先进经验是可以引进、移植的，但特色却无法引进。(2)主体基础。任何一个大学特色的形成，都依赖于师生广泛的参与和持久、高涨的热情，否则，将成为无源之水、无本之木。且特色必须面向每一个学生，依赖大学自身的基础和活力、逐步形成、巩固和发展。(3)管理基础。大学特色必须以规范、和谐、稳定而具特色的管理为基础。
