笔者认为，在中国高校向世界一流大学迈进的过程中，教师学缘结构问题往往被忽视。为此，本文选取美国哈佛、南加州大学等四所美国世界一流大学，对它们的教师学缘结构进行统计分析，以期为我国的师资队伍建设提供参考。通过对四所世界一流大学的教师的最终学历进行统计，发现：四所大学的师资队伍基本上是由拥有博士学位的教师组成的。通过对拥有博士学位的教师进行分析，可以发现他们的教师学缘结构存在三个共同特点：(1)教师来自名校；(2)强调师资“远缘交杂”；(3)拥有国外留学背景的教师比例高；(4)不同学科教师所获得国外博士学位的比例差异较大，从整体看，理、工科的比例要高于文科。本文认为，目前我国很多高校创建世界一流大学的规划进入到了实施阶段，加强师资队伍建设是关键因素，通过对美国四所世界一流大学教师学缘的分析，结合我国的实际情况，我们可以从中借鉴以下几点：(1)积极吸引世界一流大学的毕业生前来任教；(2)聘用本校毕业生，原则上要求他们有校外工作经历；(3)采取措施鼓励和促进教师队伍的国际化水平；(4)聘任国内教师，应注重从一流大学聘请。
