笔者认为，我国高等教育的组织形式是专业教育。高校的专业教育从学生一入学就开始实施，这并不利于学生的学习和成长。按专业录取、按专业招生易导致专业教育过早和过度问题。当前，我国高校专业教育教育过早突出表现为：(1)招生按专业来录取学生。这种按专业来录取学生的招生方式，使学生在入读大学之前就基本上把未来的学习生涯和学习内容给固定死了。这是导致当前我国高校专业教育过早的导火线；(2)根据专业编排寝室、班级，按专业集中教学。这就给专业教育的过早化提供了温床。笔者指出，我国高校专业教育过早产生以下弊端：(1)学生在选择专业时存在盲目性；(2)学习的针对性强，易导致知识面狭窄；(3)易产生消极的学习情绪和学习态度。笔者进一步提出扭转当前我国高校专业教育过早的对策和建议：(1)以按校录取来替代按专业录取的招生模式；(2)进一步完善学分制和导师制建设；(3)用通识教育思想来指导本科新生的教学。
