我国大学课程价值取向的变化与社会政治经济形势的变化具有密切的相关性，经历了一个曲折发展的历程：(1)对大学课程政治价值的赋予和膜拜；(2)对大学课程经济价值的认可与追求；(3)对大学课程文化价值的思考与关注；(4)对大学课程人性价值的呼吁和倡导。从我国大学课程取向的变化来看，除非常时期之外，总体而言，大学课程价值取向基本上是与我国政治、经济、文化的实际情况大致相适应的。但其间也暴露出了很多不容回避的问题，值得我们反思：(1)注重大学课程的社会价值，忽视个人价值；(2)大学课程唯科学主义价值取向明显，人文关怀不足；(3)对大学课程政治价值的赋予和强调致使课程文化价值的失落与迷乱，同时也阻碍了课程的文化创新。对此，笔者认为：(1)我国的大学课程，其价值理念应充分体现国际视野这个大背景。当前，大学的国际化已成为不可阻挡的历史潮流。教育民主与公平观念、生态伦理观、个性发展观等也应成为我国大学课程价值定位的重要参考指标；(2)大学课程的价值选择应以文化为底蕴，充分体现科学与人性的融合。大学课程理性的合理运用很大程度上要协调好科学与人性间的冲突，其整合的基点就是文化，从而从根本上确认课程与人的发展的内在关系；(3)大学课程的价值追求应以促进学生全面发展和促进社会全面进步相结合为基础。
