观念和制度创新：大学的核心竞争力与师范院校的转型

      全球化时代，面对国内外人才资源的激烈竞争，中国大学必须提高核心竞争力，在尊重传统的同时，把握变革的机遇，其中观念创新是先导，制度创新是保障，包括创建现代大学制度、加强一流学科建设、广揽优秀人才、合理开发和利用资源、培养人才特色等。目前，中国的教师教育正呈现出高学历化与高素质要求，教师来源多元化，以及教师教育一体化，教师职业专业化等新的发展趋势。这些发展趋势的出现，为传统的师范院校带来了极大的冲击，但也带来了一次绝佳的改革契机。所谓转型，是指高师院校在强调综合性的同时，也要根据自身的实际情况走多样化发展的道路。对所有师范院校而言，转型的目的并非是指丢弃师范院校传统的教师教育定位及其所具有的特色与优势，而是如何以观念和制度创新，重整师范院校的资源，通过强化办学理念和办学目标的综合性，把学校的办学水平提高到一个更高的层次，进一步提高教师教育的质量，进而充分满足我国目前及未来教育发展对教师素质整体提高的要求。然而对于少数已经有丰厚的学术资源积累和相当的研究实力的师范大学而言，这一战略转型的意义在于，不仅继续保留师范大学传统的教师教育特色，还在于全面提高学校的学术地位和人才培养水平，使之进入世界知名的高水平大学行列。从战略意义上说，高师院校向综合性大学转型是大势所趋，然而在策略上，我们必须兼顾国情，逐步地、分层次地进行转轨，不同的师范院校要制定不同的培养目标。