笔者认为我国高等学校的改革发展迫切需要创建一门极富解释力和指导性的“高等学校学”，以发挥对高等学校办学实践的指导作用。应该看到，“高等教育学”所指的“高等教育”和“高等学校”之间的关系并不是同一关系，而是属种关系。“高等教育”是一个普遍概念，它反映的是一类对象的集合体。高等教育并不等于高等学校。但现已出版的《高等教育学》中对“高等学校”和“高等教育”没有明确的界定和区分，将两个概念相混淆，并作为同一个对象研究，结果导致“高等教育学”对“高等学校”的研究粗糙简单，对高等学校的改革发展缺乏指导性和预测性。因此有必要创立一门独立的“高等学校学”。创建“高等学校学”，首先要确立“高等学校学”的研究对象，即研究高等学校的特殊矛盾、发展规律和一般特点；其次要获取和组织高等学校学知识和理论体系的方法；再次要明确“高等学校学”的学科地位，即一门边缘综合学科。在此基础上，笔者以“高等学校学“若干最基本的范畴为出发点，引申出与之相关的一系列问题，最终形成一个多层次的逻辑严密的”高等学校学“理论体系。
