与走向市场的大趋势相反，教育主管部门反而加强了“主管”和“统管”高校的力度，不仅搞“跨世纪人才工程”、“211工程”，甚至以建造“世界第一流大学”或者“航空母舰”的名义去合并大学。高等教育面临“浮夸风”的严重威胁。 合并大学有助于建设“世界一流大学”或“航空母舰”？ 合并大学造不出“航空母舰”，否则美国的哈佛和耶鲁，英国的剑桥与牛津早就合并了。一所大学里学生多、教授多、专业多，只有统计报表的意义。“世界第一大”与“世界一流”是不同的概念，顶尖的大学并不必然规模宏大，规模宏大的一流大学也不是靠合并其他大学产生的。将一千条鱼雷快艇捆在一起，得到的肯定不是航空母舰，怕的倒是快艇会成为“慢艇”，甚至一大堆废铁。众所周知，我国高校水平不高、发展缓慢，原因在于高校被“主管”和“统管”。改革20年了，高等教育依然未脱“计划指令”的框框。我国高教与先进国家的差距，在于高等院校管理体制，与学校的大小毫无干系。 懂教育规律的人都知道，“世界第一流大学”不是由一道行政命令就能建造出来的。哈佛和耶鲁，牛津和剑桥，均是强盛文明发展的缩影，积数百年之功方有今日，绝非“主管”和“统管”的结果，更非合并大学的结果。倘若把在北京的所有大学合而为一，或能摘取“世界第一大”的桂冠，但绝不会是“世界第一流”。仅举一个小例子：美国的二流大学就能做到图书馆每周7天每天24小时借还书，且借书数量基本上没有限制；而北京大学图书馆的借还书时间就要短得多，每人都限制一定的数量，如果要写论文的话，甚至还要动用他人的借书证。而图书馆还是师生公认的服务态度最好的部门之一。 合并大学可以“集中高等教育的资源”？ 由政府来“集中教育资源”是典型的“计划经济”思路。国家的教育经费有限是事实，但主管官员想的不是我国两千多年社会办教育的深厚传统——人民宁可倾家荡产也要让子女接受最高程度的教育；想的不是两条腿走路——通过众多高校间的激烈竞争来开拓潜在的教育资源；想的反而是走“一大二公”的老路。 当年的计划经济的确造就了不少如今已经过时的专业学院，但把它们合并到较成功的综合大学里，并不能减轻国家的任何负担，反而会因为“位子”问题和“资源公平分配”问题，把比较成功的综合大学也拖垮。这些年来，过时的专业学院纠纷自强，走向综合大学之路。它们“计划外”招生，向社会索取高等教育的资源，大大增加了适龄青年接受高等教育的机会。尽管这些大学的“综合性”仍嫌不足，但它们适应社会和市场需求的多样性和变化。有哪个大学在一开始就像今日北大、清华那样“综合”？哈佛大学起初仅靠几间简易房起家，讲授的也仅仅是神学。百年前的北大、清华难题就正规？焉知今日“非正规军”，明日就不能超过北大、清华？ 又有人指责说，中国的大学因为众多的学院改制、改名，因此“太多了”，需要资源集中。事实上，用行政而非经济手段任意“集中大学”的代价，肯定要比“大学太多”的代价高得多。不仅如此，中国的大学究竟是太多还是太少？若只有政府和国有企业才需要大学毕业生，我们当然不需要那么多大学。若我们的售货员、运动员、工人、农民和士兵都像在发达国家那样接受两年、三年或四年的高等教育，我们的大学无疑是太少了。我国适龄青年接受高等教育的比例远远低于亚州比我们更贫穷、人口密度更大的国家；而且我国今日的名牌大学依然仅是50年前就有的那几所名校。在有深厚教育传统的世界人口第一大国，50年来高教发展的此种结果难道不是失误？北大、清华的兴盛并不体现我国高等教育的成就，北大、清华的宿舍和教室容不下多少大学适龄青年。在13亿人口的国家里出现几十个、几百个如北大、清华那样的大学，才是真正属于我国高等教育的成就。 如同我国的经济改革，放权是兴大学之路，集权意味着高教停滞不前。教育的资源不是靠“集中”来开拓的，教育的资源原本就来自社会。不断扩大的和多样性的社会需求，是发展我国高等教育取之不竭的资源。最好的大学产生于成千上万所大学不拘一格的激烈竞争，产生于高等教育的繁荣昌盛。更重要的是，我国幅员辽阔，人口众多，需要繁荣昌盛的成千上万所大学来满足社会需求。其实，我国大学的繁荣并不需要国家出多少钱，只需要给政策，发番号，“松绑”。高教界非正规军的发展“好得很”，它们是我国教育事业兴旺发达的希望，是科教兴国的希望。 合并大学能减少冗员、削减机构？ 与政府机构不同，我国大学教师队伍绝非“冗员”充斥。今日的大学教师，地位不如衙门的官员，收入不如街头的小贩，人数远少于大学里行政、后勤人数，何来“冗员”？北京大学固定人数近万名——还不算无数的临时工，但教员只有两千三百人。事实上，倒是合并大学将大量制造出教师“冗员”。笔者冒昧指出：合并大学将制造“教师过剩”这件事是对我国高校教师的蔑视和侮辱，与其说是“兴大学”之道，不如说是“灭大学”之方。大学衰，科教衰；科教衰，国家衰。然而，一旦实行放权改革，高校教师之抢手或可与足球界之甲A球员比美。 大学之内非教学机构的确冗员充斥，机构众多。但是，北京大学教务处难道真的能为相距甚远的农大、医科大、北航等大学排课表，管学生？学生真能每天奔波于若干校区之间上课？若合并后的各方仍然自有一套教务、后勤、学工、注册、档案、教室、人事等等机构，何苦还要合并？若并不真的合并，费尽九牛二虎之力，甚至不惜采用高压手段来取消好几个大学的番号，断了人家通过竞争社会资源自行发展壮大的门路，除“浮夸风”又能作何解释呢？
