在过去的五年中，我国高等教育实现了一次大跨越，清华和北大是这次跨越中领军的学校，因此我很高兴能够有机会前来参加会议，听听清华大学的办学理念，并与兄弟院校交流。下面我对当前我国建设一流大学值得重视的几个问题，谈些想法，供大家参考。 一、一流大学需要一套好的机制和校风 我本人曾在一些国外大学学习工作过，如MIT、哈佛、英国剑桥、牛津和法国巴黎大学等。1998年我当校长以后，回访了这些学校，其中我印象最深的是在美国加州理工学院。它的校长巴尔的摩，是38岁时获得诺贝尔生物奖的著名科学家。他只给我们一个小时的会见时间。我们问他加州理工学院是如何成为世界一流大学的。他说很简单，只有两句话：一是把世界最一流的人请来；二是给他们充分的支持和条件。然后自然而然，这个学校就成为一流了。他觉得这个问题不复杂，用不着成套的理论。但是我在考察中发现，加州理工有一个东西他可能没有意识到，那就是他们大学的运转已经制度化了，有一个好的校风、传统和共同的理念，谁当校长都关系不大。就像美国现在小布什当总统，虽然他在学校成绩较差，但美国经济照样发展，这是因为美国的市场经济已经制度化了，领导人的更替对经济发展影响不大。事实上，巴尔的摩是个一流的科学家，他做校务工作的时间很少，一个礼拜只去校长办公室几次。因此建设一流大学最关键的是学校的运行机制。这个机制好了，无论校长是谁，学校都会正常运转。当然校长不要干蠢事，但校长干蠢事也有人制约他，这就是机制。校长的权力也很有限，每个教授都知道学校是教授治校，每个教授到加州理工学院来，都清楚地知道自己的权利是什么，前景是什么。 我国的大学在这一点上做得不够，甚至相反。我们科大目前正在换届，几乎所有领导都强调，选好领导班子是办好一所大学的关键中的关键。这符合中国国情，在中国是对的，但恰好跟加州理工学院等美国的一流大学不一样。一定意义上说，我国的大学文化还是“官本位”的，领导班子一换，过去的很多做法就会变。教授的活动很大程度上取决于领导的支持，因此，教授到这个学校来就有很多不可预测的东西。他知道现在的领导班子很爱才、很支持他，但不知道下届会怎样，一旦下届领导不支持了，他的事业就要受到挫折。这是我这几年当校长想吸引好的人才时发现他们最担心的。真正好的人才并不只重视待遇。当然待遇要好，但超过一个阈值后待遇就不重要了，他们更重视的是他们的学术生涯有没有制度保证，保证他只要干得好就能够得到支持，不管谁当校长都一样。我觉得这一点是一个学校要建设一流学校，吸引人才回来的一个关键因素。要让人才意识到这个学校有好的传统、文化、机制，无论领导人如何更迭，学校都会正常运转，干得好的人才都会有前途。 正因为有一个好的运转机制，美国的大学校长不大管具体事务，主要做两件大事，一个是拉赞助筹经费，另一个就是说服各种人才来学校工作。美国加州大学圣巴巴拉分校校长告诉我，学者当校长不要清高，要多结交企业界朋友，他们能够在关键时刻给钱、帮助学校发展。比如他想挖日本一个搞发光二极管的专家——世界上真正一流的人到学校来，那个专家要几百万美元起步，学校没有这个预算，政府拨款也不可能，后来还是几个企业界朋友帮了他。这个科学家到他们学校后，报纸上就说，“世界上发光二极管的中心转到圣巴巴拉去了”。在美国每个学校的校长都要集中精力留住人才，吸引人才，尽量筹钱。他们不能陷进日常事务中。 我们国内要建成若干所世界一流大学，要重视从运转机制和学校文化开始，这个文化不是空洞口号，而是把整个风气改变过来，改成以教授为本，以人才为本，而不是领导说了算。要有一套制度约束各级领导，使得不管谁当领导，学校都能按照同一个方向运转。这样可以避免选错领导带来的风险。历史已经证明，要看清楚一个人很不容易，要选对一个领导更不容易。我国有首古诗说：“周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时，”讲的就是看清一个人要几十年的时间。因此，建设好一个学校的机制和文化，比选好领导、实行“人治”更好。清华、北大有一百多年历史，有校风，有沉淀，在这方面可以做得更好。中科大的历史不长，只有45年，但是也有一个好的校风和传统，我希望有机会和能力在科大把运行机制建设好，使之制度化。要做到这一点，需要全体干部接受这种理念，他们要把自己的地位摆正，不要认为是自己说了算，而要真正觉得我们都是为第一线服务的。要改变学校文化和建立新的运转机制不是很容易，但是要这样做，才有可能变成一流大学。 二、质量和内涵的发展是关键 我国过去五年在教育上实现了一次大跨越，这个跨越在中国历史上都是少见的。但这个跨越还没有完成，只是把左脚迈出去了，右脚要跟上才能站稳。右脚就是质量和内涵。前半步的跨越是比较容易做的，主要是规模、资金，包括学校的名称、学科种类等等。这个跨越是必要的，是“三个代表”的需要，代表人民的需要，代表国家的需要。但是这种跨越需要质量和内涵紧跟上去，否则一二十年之后回头来看，可能就象58年那次大跃进，主观愿望很好，但质量没有跟上。如何在短期内提高大学教学，特别是研究生的培养质量呢？我觉得要赶快做好一件事情。就是把专业科研机构和大学的关系理顺。我国的专业科研机构，包括中科院、国防科工委、工业部门等，有几十万人的队伍。这些队伍目前都希望自成体系，自己招研究生，自己授学位。但是国际上成功的做法是，专业科研机构不能招研究生，不给他们这个权利，否则他们就没有内在动力跟大学合作了，要逼着他们到大学去招研究生，这样他们的设施就能够充分使用，可以把大学的教学科研水平提高上去。另一方面，大学的多元文化也可以把研究机构招的研究生的素质全面提高上去。现在我国的状况是，研究机构自己招研究生，专业面很单一，也没有校园气氛和多元文化的环境，研究生全面成长很困难。此外，专业研究人员比较适合讲专业课而不一定适合讲基础课，因为他们的兴趣高度集中在他们所从事的研究领域。
