中图分类号：G649.21 文献标识码：A 文章编号：1009-1769(2003)01-0014-04 一、推进人文教育与科学教育融合是高校合并的重要目标内容 20世纪末期我国进行的高校大合并，不仅是国家高等教育管理体制的一次重大变革，也是高校办学模式的一次重大调整。通过合并组建的一批大学，极大的改变了我国高校文理分家、科类单一的局面。从这次高校合并的背景和目标看，推进人文教育与科学教育的融合，也是高校合并的目标体系中的重要内容。 1.人文教育与科学教育融合是世界高等教育发展的重要趋势 我国进行高等教育体制改革的一个重要背景和目标，是要适应世界科学技术发展和高等教育发展的大趋势。人文教育与科学教育融合正是世界高等教育发展的重要趋势之一。 纵观世界教育发展史，大学教育经历了由以人文教育为主，到以科学教育为主，再到人文教育与科学教育融合的发展趋势。人文教育与科学教育在人类文明的早期是结合在一起的。中世纪的大学里人文学科占主导地位。17、18世纪先后发生的科学革命、资产阶级政治革命和工业革命，使许多自然科学从原来的人文社会科学中分离出来并不断分化，以分科的自然科学为主的实科教育、专业教育在大学中逐步占据主导地位，人文社会科学教育日渐衰微。直到20世纪中叶以后，世界大战的创伤和伴随科学技术发展而出现的一系列社会问题、环境问题、科学伦理问题，引起人们对人文教育与科学教育严重失衡的深刻反思。许多大学把复兴人文教育，推进人文教育与科学教育的融合作为教育改革的目标。哈佛大学1945年就提出了一个“一般教育方案”，并在1978年加于修订，要求全体学生都要学习文学艺术、历史、社会哲学分析、美国语言文化以及数学和自然科学。麻省理工学院规定，主修理工科的学生必须选修占学位课程20%的人文类课程，主修文科的学生必须选修占学位课程16.5%的自然科学课程。他们的目标是“要在艺术、文学、社会科学与工程技术这两大领域中架起一座桥梁”，使所有的学生都“了解文化传统，懂得人的价值”。[1]1984年，美国人文学科促进会发表了震撼美国教育界的《挽救我们的精神遗产——高等教育人文学科报告书》，对人文教育的失落表示了极大关注，呼吁大学教育要加强人文素质教养。联合国教科文组织从1972年起，先后发表报告，呼唤教育培养学生不仅要“学会生存”，也要“学会关心”。[2]促进人文教育与科学教育的融合已经成为当今世界高等教育的发展潮流。 2.人文教育与科学教育融合是我国高等教育结构调整的重要内容 从根本上改变不合理的高等教育结构，是我国进行高等教育管理体制改革、实行高校大合并的另一个重要背景和目的。高等教育结构调整中的一个重要任务是促进人文教育与科学教育的融合。 我国虽然具有悠久的人文教育传统，但发端于洋务时期的近代高等教育是面对列强的坚船利炮，以武备、船政等“实科”为主，并伴随“科学救国”“实业救国”的急切动机发展起来的。近代大学的人文教育一开始就受到科学教育的遮蔽而衰微不振。当20世纪50年代世界上开始反思人文教育与科学教育失衡的危害时，我国正在虔诚地学习苏联模式，进行院系调整，绝大多数高校成为单科性院校，只有少数文理科大学，没有了真正意义上的综合性大学。建国以后我们建立的是一种高度专门化的高等教育体系，文理工分家，学科之间的联系被人为的割裂。据1980年统计，全国高校各科类专业数达1038种之多，不仅专业狭窄，而且重理轻文。文科学生占在校生的比重，1949年为33.1%，1952年为20.5%，1962年为6.8%，1980年为8.9%。[3]这种状况既有悖于科学技术在高度分化基础上向高度综合化发展的趋势，也进一步导致了人文教育的衰微，加剧了人文教育与科学教育的分裂。20世纪80年代以后，大学本科专业目录几经修订，调整为11个学科门类249种专业，但学科之间的交叉融合并没有达到理想的效果。部分高校采取各自向综合学科发展的办法，但步履维艰，绝大多数难于达到理想的目标。于是，通过高校合并、组建综合性大学和多科性大学，调整不合理的高等教育结构，促进人文教育与科学教育的融合，就成为20世纪末期我国高等教育体制改革的明智选择。 3.人文教育与科学教育融合是培养高素质人才的重要途径 高等教育管理体制改革的根本目的是为了培养高素质人才，高素质人才的培养是人文教育与科学教育共同作用的结果。近年来我国高校大力加强素质教育，旨在提高人才培养素质。大学的素质教育是融传授知识、培养能力、提高素质为一体的，是一种更加注重人才人文精神的养成和提高，重视人才人格的不断健全和完善，更加重视使学生学会“做人”的教育理念。根据这种理念，高质量的人才应该是知识、能力、素质的高度和谐与完善的统一。从人才培养的角度而言，传授知识、培养能力只解决如何“做事”，而提高素质更多的是解决如何“做人”。只有将做事与做人有机的结合，既教学生如何做事，又教学生如何做人，才是理想的教育，这种理想的教育必须是人文教育与科学教育的融合。
