过分强化专业教育，忽视通识教育，忽视如何做人、如何生活的人格教育是我国高等教育模式存在的明显弊端。素质教育自实施以来仍然没有重大的突破，缺少新的途径。究其原因，主要是没有相关的机制保障，没有有效的载体依托。笔者认为“书院、学院、学科”制是实施素质教育的新模式。其特点及功能主要表现在：(1)书院和学院分工明确。互不隶属；(2)不同书院开设的通识教育课程和提供的非形式教育不但有不同的特色，而且有各自的培养目标和各具特色的培养计划，并定期进行文化交流、周会和个人成才辅导等；(3)不同学院和学科专业的学生吃、住、活动在一起；(4)书院设施完备、功能齐全，可独立支配其资源，可向学生提供环境优雅、设备先进的学习、生活、娱乐条件；(5)书院有较完备的组织机构和精干高效的人员配置。现代书院的教育理念主要包括：“以生为本”、教授治院、坚持通识教育和专才教育相结合，促进学生个性发展、“管理即育人”等。笔者认为，试行书院模式，能更好地体现因材施教的中国传统思想，有利于学生的自我发展和自我完善，通过书院，在某种程度上也可实现理、工、文、管等学科的相互交融。当然我们在考虑试行“书院、学院、学科”制时也要充分关注阻碍素质教育的因素。
