研究型大学的学生群体具有其独特性，而最突出的应该是他们的学术性特色。笔者认为这种学术性特色体现在：(1)学生群体构成的学术性。研究型大学学生构成开始呈“谷仓形”，经过一段时间的建设和发展，个别研究型大学已经形成了自己独特的办学特色，有了坚实的研究基础和优良的研究环境，研究生的数量明显超过了本科生的数量，而且把博士生的培养置于最为重要的位置，学生的构成开始向“纺锤形”发展。在学生的构成中，研究生（尤其是博士生）比例的增大无疑会使研究型大学学生群体的学术性特色更为突显；(2)入学标准的学术性。研究型大学的招生具有高选择性、灵活性，用以考察学生学术准备的方法具有多样性；入学选择具有双向性。这一系列特征有利于科学合理地考察学生的学术准备和学术潜能，在入门的关口保证了学生群体的潜在的学术性；(3)培养导向上的学术性。研究型大学对学生的培养始终保持坚定的学术导向，培养精英是研究型大学的理念和追求，以“研究为本的学习”使学生的学术性和研究性在整个培养过程中得到更为充分的提升和彰显；(4)毕业鉴定上的学术性。研究型大学培养的是精英人才，它们对毕业生进行鉴定的标准不仅更具特色和挑战性，而且具有很高的淘汰率。
